第一单元第2课《算法的描述》说课稿　　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册.docx

第一单元第2课《算法的描述》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第2课《算法的描述》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

设计思路

本节课《算法的描述》旨在让学生理解算法的概念、特点及其描述方法，培养学生逻辑思维和问题解决能力。结合青岛版初中信息技术第三册教材，我将采取以下教学策略：

1.通过生活中的实例引入算法概念，激发学生兴趣。

2.以教材中的实例为载体，引导学生探究算法的描述方法。

3.利用小组合作，让学生在实践中掌握算法描述的技巧。

4.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生运用算法解决问题的能力。

5.注重学生个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提升。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对算法重要性的认识，提高其主动获取、分析和利用信息的能力。

2.计算思维：通过算法描述的学习，锻炼学生的逻辑推理、问题解决和模型构建能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用数字化工具描述算法，培养其数字化学习与创新素养。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，合理使用算法，关注算法对个人和社会的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-算法的定义与特性：让学生理解算法是一系列解决问题或执行任务的步骤，具有明确性、有序性和有效性。

举例：通过解释排序算法（如冒泡排序）的步骤，让学生理解算法的有序性和有效性。

-算法的描述方法：掌握使用自然语言、流程图、伪代码等描述算法的方法。

举例：以教材中的简单计算问题为例，引导学生用流程图描述算法的执行过程。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-算法逻辑的严密性：学生往往在描述算法时忽略逻辑的严密性，导致算法无法正确执行。

举例：在描述一个简单的计算问题（如求两个数的最大公约数）时，学生可能忽略特殊情况的处理，如两个数为0或负数时的处理。

-流程图的绘制技巧：流程图是算法描述的重要工具，但学生可能不熟悉各种符号的用法，导致流程图表达不清晰。

举例：在绘制一个判断奇偶数的流程图时，学生可能混淆条件判断符号和流程方向符号，使得流程图难以理解。

-伪代码的编写：伪代码是介于自然语言和编程语言之间的描述方式，学生可能不习惯这种半形式化的表达方式。

举例：在编写一个简单的查找问题的伪代码时，学生可能不会正确使用伪代码的语法，如循环结构和条件判断的表述。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解算法的基本概念、特性和描述方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就教材中的实例进行讨论，促进学生思考和交流，加深对算法描述的理解。

3.实验法：通过上机操作，让学生亲自绘制流程图和编写伪代码，将理论知识转化为实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示算法描述的实例和流程图，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件辅助教学，如在线编程平台，让学生实时练习算法描述。

3.网络资源：整合网络资源，提供额外的学习材料和案例，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的排序现象（如排队买票、整理书籍等），引导学生思考这些现象背后的规律。

-提出问题：询问学生是否知道这些现象中蕴含的算法思想，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-算法概念介绍：讲解算法的定义、特性，通过简单实例（如求两个数之和）让学生初步理解算法的概念。

-算法描述方法：详细介绍算法的描述方法，包括自然语言描述、流程图绘制、伪代码编写等，结合教材中的实例进行讲解。

-互动讨论：邀请学生举例说明自己熟悉的算法，并尝试用不同方法描述，以加深对算法描述的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：布置一个简单的算法描述任务（如绘制一个判断奇偶数的流程图），要求学生在纸上独立完成。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内交流自己的作品，讨论如何改进和完善算法描述。

-点评反馈：选取几份作品进行全班展示，给予点评和反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：针对算法描述的相关知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-师生互动：鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考算法描述的技巧和方法。

-案例分析：提供一个复杂的算法案例（如排序算法），让学生尝试描述，并在师生互动中共同分析算法的优