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“语”中渗“德”，以“德”促“语”

【摘要】德育是教育的灵魂，语文教师应充分利用教材内容，把德育渗透于语文教学之中，用语文陶冶道德情操，以德育提升文学素养。文章以小学语文低年级教学为例，阐述在教学中渗透德育的一些方法。

【关键词】“立德树人”；低年级语文；识字；阅读；口语交际

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程育人功能。”著名教育家叶圣陶曾经说过，“在语文教学中我们认为‘道’与‘文’是不可分割的。”素质教育理论提出：要把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。德育工作是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一，是我国教育事业全面发展的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》正式颁布明确了教育要落实“立德树人”的根本任务。小学低年级正是对学生进行思想品德教育的启蒙阶段。作为一名小学语文教师，应该不失时机地在教学中对学生进行德育，“语”中渗“德”，以“德”促“语”。

一、在趣味识字中展开德育

中华汉字源远流长，汉字中有文化，汉字中有美德。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求在小学阶段，学生要养成主动识字的习惯，累计认识3000个左右的常用汉字，所以在小学语文教学中，将德育渗透到识字教学中，成为了教育领域的重要探索。

心理学研究表明，小学生正处于生理、心理发展的初级阶段，在学习中往往缺乏持久性、连续性