第一单元写作《热爱生活，热爱写作》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docxVIP

第一单元写作《热爱生活，热爱写作》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容

教材：统编版2024七年级语文上册

内容：《热爱生活，热爱写作》

本章节内容围绕写作技巧和写作态度展开，旨在引导学生树立正确的写作观念，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。具体内容包括：1.写作前的准备；2.写作过程中的技巧；3.写作后的修改与完善；4.热爱生活，热爱写作的重要性。通过本章节的学习，学生将掌握基本的写作技巧，提高写作水平，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过写作实践，学会观察生活、感悟生活，提高语言表达能力；通过分析优秀作品，培养批判性思维和创造性思维；通过欣赏和创作，提升审美情趣；通过了解写作背后的文化内涵，增强文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：写作前的素材积累。强调学生通过观察生活、阅读书籍等方式积累写作素材，如描述一个场景、人物对话等，以丰富写作内容。

-重点二：写作技巧的掌握。引导学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理安排文章结构，使文章更具可读性和表现力。

-重点三：写作态度的培养。通过分析优秀作品，让学生认识到热爱生活是写作的源泉，激发学生对写作的热情。

2.教学难点

-难点一：素材的提炼与运用。学生往往难以从生活中提炼出具有价值的素材，本节课需指导学生如何观察生活、发现细节，以及如何将这些素材巧妙地融入文章。

-难点二：文章结构的安排。对于初学者来说，如何合理布局文章结构是一个挑战，本节课需指导学生学会运用总分总、总分等结构，使文章层次分明。

-难点三：写作过程中的情感表达。学生可能难以在写作中自然地表达情感，本节课需引导学生学会运用细腻的描写和生动的语言，传达自己的情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解写作的基本原则和技巧，如素材积累的重要性、修辞手法的运用等。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，如“如何从生活中寻找写作灵感”，激发学生的思维，提高参与度。

3.案例分析法：选取优秀作品作为案例，分析其写作手法和情感表达，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示写作素材和优秀作品，直观地呈现写作技巧和情感表达。

2.教学软件辅助：运用写作软件帮助学生进行写作练习，提供即时反馈，提高写作效率。

3.实物教具：引入实物教具，如图片、模型等，增强学生对写作内容的直观感受，激发兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生活的视频，如街头采访、自然风光等，引导学生思考生活中的美好瞬间。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些让你感到特别的事情？请简要分享。”

3.总结：“生活是写作的源泉，今天的课程我们将一起探索如何热爱生活，热爱写作。”

二、讲授新课（20分钟）

1.写作前的素材积累（5分钟）

-讲解：素材积累的重要性，如何观察生活、发现细节。

-示例：分享教师自己的写作经历，展示如何从生活中提炼素材。

-讨论：学生分组讨论，分享自己的素材积累方法。

2.写作技巧的掌握（10分钟）

-讲解：修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

-示例：展示优秀作品中的修辞手法，分析其表达效果。

-练习：学生现场练习运用修辞手法，教师点评。

3.写作态度的培养（5分钟）

-讲解：热爱生活是写作的源泉，如何培养对写作的热情。

-讨论：学生分享自己对待写作的态度，以及如何保持写作的动力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，根据所学内容，进行写作练习。

2.教师巡视指导，提供个别辅导。

3.学生展示自己的作品，互相点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得写作中最重要的是什么？”

2.学生回答，教师总结。

3.提问：“如何将生活与写作相结合？”

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在学习过程中遇到过哪些困难？”

2.学生回答，教师针对问题进行解答。

3.教师提问：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

4.学生分享自己的观点，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.素材积累