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《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

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《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

本节课选自青岛版四年级上册数学教材第四单元“小数的意义和性质”中的“小数乘小数”。本节课旨在让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘法的运算，并理解其背后的算理。教材通过生动的实例和循序渐进的练习，帮助学生建立小数乘法的基本概念，为后续学习小数除法打下基础。

核心素养目标

1.数感：通过小数乘小数的计算，培养学生的数感，使其能够理解小数的相对大小，以及小数乘法的意义和作用。

2.逻辑思维：通过探究小数乘小数的计算方法，发展学生的逻辑推理能力，能够独立分析问题、解决问题。

3.应用意识：通过实际生活中的问题情境，提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

学情分析

本节课的对象是四年级学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础知识，如加减乘除的基本运算能力，以及小数的初步认识。在知识层面，学生对小数的概念有了一定的理解，能够读写小数，但对于小数乘小数的计算方法可能还比较陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但可能缺乏独立探究和解决问题的经验。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但需要进一步培养他们的创新意识和批判性思维。在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但可能存在注意力不集中、作业马虎等问题。

这些情况对课程学习的影响是：学生有基础进行新知识的学习，但需要通过生动的例子和具体的操作来加深理解。同时，教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，确保每位学生都能跟上课程的进度，并在学习过程中形成良好的学习习惯和态度。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版四年级上册数学教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备小数乘法的PPT演示文稿，以及相关的练习题和案例，以便直观展示小数乘法的计算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备计算器和算术卡片，用于学生练习和验证计算结果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括小数乘小数的概念和例题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“小数乘小数与整数乘小数有何不同？”等启发性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解小数乘小数的计算规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如购物时的小数计算，引出小数乘小数的课题。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的计算法则，通过例题演示计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决小数乘小数的实际问题。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解小数乘小数的计算方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小数乘小数的计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中加深理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置针对性的练习题，巩固小数乘小数的计算技能。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，培养自我监控和自我提升的能力。

本节课的重点是小数乘小数的计算方法，难点在于理解小数乘法的算理。在教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和练习，逐步引导学生掌握重点，突破难点。

学生学