人教版初中历史与社会七年级下册 6.3.2草原风情 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级下册6.3.2草原风情说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过介绍草原风情，让学生了解我国北方草原地区的自然风光、民族文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解。结合七年级学生的认知水平，本节课将以生动形象的方式，引导学生感受草原的壮美，激发学生探究草原文化的兴趣，为后续学习打下基础。课程内容与教材紧密相连，注重实用性，旨在提高学生的历史与社会素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的地理素养、文化理解与传承素养以及家国情怀。通过学习草原风情，学生能够掌握草原地区的自然环境特点，培养空间感知能力和地理信息素养；理解草原民族的文化特色，提升文化认同感和跨文化交流能力；同时，通过了解草原地区的发展变化，激发对家乡和国家的热爱之情，增强国家意识和责任感。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的历史与社会基础知识，对地理环境有了初步的认识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过观察、分析来理解教材内容。在素质方面，学生开始具备一定的批判性思维和创新能力，但尚需引导和培养。

在行为习惯上，七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，需要教师通过多样的教学手段来吸引和维持他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队协作能力正在逐步形成，但个别学生可能还较为内向，需要在课堂活动中引导他们积极参与。

在学习本节课之前，学生对草原地区可能只有零散的了解，对草原文化的认识相对有限。因此，在教学中需要充分利用学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，同时考虑到学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能在课程中获得成长和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史与社会七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-草原风光图片及视频资料

-互动式电子白板

-网络资源（草原文化背景资料）

-教学PPT

-学生作业本与练习册

-小组讨论指南

-教学评价工具（问答、小测验、小组报告评价表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组草原风光图片，引导学生观察并分享他们对草原的初步印象。

-提问：“你们对草原有什么了解？草原上有哪些特色？”

-引导学生结合自己的生活经验，思考草原对人们生活的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍草原的地理位置、气候特点以及草原生态系统的基本知识。

-通过PPT展示草原上的主要民族及其传统文化，包括服饰、饮食、节日等。

-讲述草原文化的变迁，以及草原地区在我国历史发展中的重要地位。

-结合教材内容，讲解草原地区的经济发展和环境保护。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组根据教材内容，设计一个关于草原风情的小报告。

-各组汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师给予点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调草原文化的重要性和草原生态的保护。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对草原有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于“我眼中的草原”的短文，要求结合教材和个人理解，描述草原的自然风光和文化特色。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.草原的地理位置和气候特点

-草原主要分布在我国的内蒙古、新疆等北方地区。

-草原气候属于温带大陆性季风气候，夏季炎热，冬季寒冷，降水少且分布不均。

2.草原生态系统

-草原生态系统包括草本植物、土壤微生物、昆虫、鸟类和哺乳动物等。

-草原具有保持水源、防风固沙、提供生物多样性等重要生态功能。

3.草原民族文化

-草原民族主要包括蒙古族、哈萨克族等，他们以游牧为生，具有独特的服饰、饮食、节日等文化。

-草原民族的传统文化中，尊敬自然、保护草原是核心价值观念。

4.草原经济发展

-草原地区以畜牧业为主，近年来，特色旅游业也逐渐发展起来。

-草原经济的发展需要兼顾生态保护，实施可持续发展战略。

5.草原环境保护

-草原退化、沙化、盐碱化等问题日益严重，需要加强草原生态保护和建设。

-政府采取了一系列措施，如退耕还草、草原禁牧、生态补偿等，以恢复草原生态。

6.草原历史地位

-草原地区在我国历史发展中具有重要地位，曾是古代民族迁徙、融合的重要地带。

-草原文化对中华文化的形成和发展产生了深远影响。

7.草原文化传承

-保护和传承草原文化，有助于弘扬民族精神，增强民族文化认同。

-草原文化传承需要全社会共同努力，包括教育、文化、旅游等领域的支持。

8.