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《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.1.2用计算机解决问题的过程》说课稿-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1

设计意图

本节课《2.1.2用计算机解决问题的过程》旨在让学生了解计算机解决问题的基本步骤，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过讲解与实例分析，使学生掌握问题分析、算法设计、程序编写、测试与优化等关键环节，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与高中信息技术人教版必修1教材紧密相连，符合学生认知水平，注重实践性与实用性，以培养学生的信息素养和创新能力为核心目标。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息资源的能力，增强信息敏感度。

2.计算思维：发展学生运用算法思想分析问题、设计解决方案的能力。

3.信息伦理：教育学生遵循信息法律法规，形成正确的信息道德观念。

4.信息应用：提升学生运用信息技术工具解决实际问题、创新实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，包括计算机硬件、软件的基本概念，以及简单的编程语言语法。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作上，对理论知识的学习可能较为被动。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的基础，喜欢探索和尝试新事物，但可能在信息技术的深层次理解上存在差异。学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对抽象概念的理解，如算法的设计和实现；

-在编程实践中遇到错误时，难以找到并解决问题；

-在面对复杂问题时，可能缺乏系统分析和分解问题的能力；

-对新知识的接受和理解速度不同，可能导致学习进度不一；

-缺乏实际操作经验，可能影响问题解决的实际效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解计算机解决问题的基本过程和关键概念。

-讨论法：引导学生就实例进行讨论，分析解决问题的策略。

-实验法：通过编程实践，让学生亲手实现问题解决方案。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示教学内容，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用编程软件，如Scratch或Python，进行实时编码演示。

-网络资源：引导学生访问在线教育资源，拓展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《2.1.2用计算机解决问题的过程》的相关PPT和案例视频，明确预习目标为理解计算机解决问题的基本步骤。

设计预习问题：设计问题如“计算机解决问题的步骤有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计学生预习时长和互动情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解计算机解决问题的过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际问题引入新课，如“如何用计算机计算阶乘？”

讲解知识点：详细讲解问题分析、算法设计等步骤，结合实例演示。

组织课堂活动：分组讨论计算机解决问题的实际案例，让学生尝试设计算法。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考问题解决的方法。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计算法。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；作用与目的：深入理解计算机解决问题的过程，培养动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置编程作业，如实现一个简单的排序算法。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如算法教程。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成编程作业，实践所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）算法与数据结构：介绍常用的算法（如排序、查找、递归等）及其对应的经典数据结构（如数组、链表、栈、队列、树、图等），以及它们在实际问题中的应用。

（2）编程语言与工具：介绍Python、Java、C++等主流编程语言的特点和适用场景，以及相应的开发工具（如PyCharm、IntelliJIDEA、VisualStudio