角的度量（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

角的度量（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“角的度量”旨在让学生通过观察、操作和探究，掌握角的度量方法，培养空间观念和逻辑思维能力。结合四年级学生的认知水平和北师大版数学教材特点，本节课设计了一系列生动有趣的活动，让学生在动手实践中学会用度量的方法比较角的大小，为后续学习三角形、四边形等几何知识打下基础。

核心素养目标

1.通过角的度量学习，发展学生的空间观念，提高对几何图形的直观感知能力。

2.培养学生运用数学工具（量角器）进行测量的技能，提升实践操作能力。

3.增强学生通过观察、分析、比较等方法，解决实际问题的能力，发展几何思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握角的度量方法，具体包括：

-角的概念和特征：使学生理解角由两条射线组成，有一个共同的顶点。

-量角器的使用：教授学生正确使用量角器度量角的大小，包括如何放置量角器、读取度数等。

-角的分类：让学生能够区分直角、锐角和钝角，并能够用度量方法验证角的类型。

例如，在教授量角器的使用时，教师要重点讲解如何将量角器的中心点对准角的顶点，以及如何正确读取度数，确保学生能够准确度量角的大小。

2.教学难点

本节课的难点在于正确使用量角器度量角的大小，以及理解不同类型角之间的关系，具体包括：

-量角器的正确操作：学生可能会在放置量角器时出现偏差，导致读取的度数不准确。

-角的分类理解：学生可能难以区分锐角、直角和钝角，或者无法通过度量结果判断角的类型。

-角的度量结果表达：学生可能不习惯用度数来表示角的大小，或者表达时不够规范。

例如，在教授量角器的使用时，难点之一是学生在读取度数时可能会看错刻度，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的读取方法。在角的分类理解上，教师可以通过具体的例子，如展示不同大小的角，让学生通过度量来分辨直角、锐角和钝角，从而突破理解上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解角的度量方法，引导学生理解量角器的使用步骤。

-实践操作法：让学生亲自操作量角器，通过实际测量不同角度，增强实践感知。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内分享量角经验，讨论角的分类和度量技巧。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT展示角的度量过程，直观展示量角器的正确使用方法。

-互动教学软件：使用教学软件进行角度测量练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

-实物模型辅助：通过实物模型展示不同类型的角，增强学生对角的形象认识。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——角的度量。首先，请大家回想一下，我们在之前的学习中已经了解了哪些关于角的知识？

2.很好，我们知道了角是由两条射线和一个顶点组成的。那么，我们如何知道一个角究竟有多大呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究角的度量方法

1.首先，我给大家展示一个量角器。你们知道这是用来做什么的吗？对了，它可以帮助我们度量角的大小。现在，请大家仔细观察量角器，看看它有哪些特点？

2.同学们发现量角器上有许多刻度，这些刻度代表角的度数。接下来，我将演示如何使用量角器来度量一个角的大小。请注意我的操作步骤。

（演示量角器的使用方法）

-将量角器的中心点对准角的顶点。

-使量角器的0°刻度线与角的一条边对齐。

-读取另一条边所对应的刻度，这个刻度就是角的大小。

3.现在，我想请大家尝试一下，用你们手中的量角器来度量几个不同大小的角。你们可以相互帮助，也可以向我提问。

（学生操作，教师巡回指导）

三、角的分类与度量

1.通过刚才的实践，我相信大家已经掌握了量角器的使用方法。接下来，我们来学习角的分类。请大家观察这些角（展示锐角、直角、钝角的图片），它们有什么不同？

2.同学们说得很好，锐角是小于90°的角，直角是等于90°的角，钝角是大于90°小于180°的角。现在，请大家用你们手中的量角器，尝试度量这些角，并判断它们的类型。

（学生操作，教师巡回指导）

四、巩固练习

1.现在，我们来做一个练习。请你们用刚才学到的方法，度量以下这些角的大小，并记录在你们的练习本上。

（展示练习题，学生独立完成）

2.好的，大家都完成了练习。现在，我们来核对一下答案。请大家把你们的答案告诉我，我们来一起检查。

（学生回答，教师核对答案）

五、课堂小结

1.总结一下，今天我们学习了角的度量方法，掌握了量角器的使用技巧，并能够区分锐角、直角和钝角。大家做得非常棒！

2.在这个过程中，我们不仅锻炼了我们的动手操作能力，还提升了我们