第16课《盼》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册.docx

第16课《盼》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：第16课《盼》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《盼》，学生能够理解作者对美好生活的向往，提升对文学作品的理解能力；学会运用形象的语言表达情感，增强语言文字运用能力；感受文学作品中的美好情感，提高审美鉴赏能力；同时，引导学生体会传统文化中的价值观念，增强文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《盼》中主人公盼雪的心理变化过程，分析其情感发展的层次性。

②学习并运用课文中的描写手法，如对比、夸张等，提升学生的写作技巧。

③通过对课文内容的深入理解，引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的情感共鸣。

2.教学难点

①深入挖掘课文中的文化内涵，帮助学生理解中国传统节日习俗背后的文化意义。

②引导学生通过角色扮演等方式，体验主人公的心理活动，提高学生的情感体验和同理心。

③在分析课文结构时，帮助学生理解作者如何通过情节的安排和人物心理的描写来推动故事发展，提升学生的文本分析能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如雪景模型、剪纸等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档、在线互动平台

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、板书展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于雪的动画或图片，让学生回忆起自己对雪的记忆和感受，引出本课的主题。

-回顾旧知：提问学生以前学过的关于雪的故事或诗歌，引导学生回顾已有的知识，为学习新课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《盼》的内容，包括主人公盼雪的背景、心理活动、情节发展等。

-举例说明：通过分析课文中的具体语句，如“雪花飘飘，像朵朵白云”，帮助学生理解作者通过形象语言描绘雪的意境。

-互动探究：分组讨论，让学生思考主人公盼雪的原因，以及她盼雪过程中的心理变化，引导学生进行深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于雪的短文，要求运用课文中学习的描写手法。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导，鼓励学生发挥想象，创作出有特色的短文。

4.课堂总结（约10分钟）

-梳理课文：引导学生回顾课文的主要内容，强调主人公盼雪的心理变化和情感表达。

-体会情感：让学生分享自己创作短文时的感受，引导他们体会作者对美好生活的向往。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读《盼》这篇课文，思考并回答以下问题：

1.课文中的主人公盼雪有哪些特点？

2.你认为盼雪为什么如此盼雪？

3.你认为课文中的雪有什么特殊的意义？

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，让学生提前预习，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-关注个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。

-运用多种教学方法，如讨论、角色扮演、写作等，提高学生的学习效果。

-培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力。

-强调文化传承，让学生在阅读过程中了解我国传统文化，增强民族自豪感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-与课文《盼》相关的文学作品：如鲁迅的《故乡》、朱自清的《背影》，通过阅读这些作品，学生可以对比不同作家对同一主题的描写手法和情感表达。

-中国传统节日习俗：介绍春节、清明、端午等节日的来历、习俗和象征意义，帮助学生了解中国传统文化的深厚底蕴。

-中国古典诗词中关于雪的描写：如杜甫的《北风行》、柳宗元的《江雪》，让学生欣赏古典诗词中对雪的描绘，提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与课文相关的文学作品，如鲁迅的《故乡》、朱自清的《背影》等，通过对比阅读，加深对主人公盼雪心理活动的理解。

-研究传统节日：组织学生分组研究一个中国传统节日，如春节或端午，收集节日的历史渊源、习俗和象征意义，制作成小报或PPT进行展示。

-古典诗词鉴赏：挑选几首关于雪的古典诗词，让学生进行朗诵和赏析，鼓励他们用自己的语言解读诗句中的意境和情感。

-创作与分享：引导学生以“雪”为题材，创作一首诗、一篇散文或一个小故事，通过写作表达自己对雪的感受和想象，并在课堂上进行分享。

-社会实