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开题报告mba2020_图文

一、研究背景与意义

(1)随着全球经济的快速发展和我国市场经济的不断完善，企业竞争日益激烈，对管理人才的需求也呈现出多元化、专业化的趋势。MBA教育作为培养高级管理人才的重要途径，其教学质量直接关系到企业竞争力和国家经济发展。根据《中国MBA教育发展报告》显示，2019年我国MBA毕业生就业率高达97.5%，其中约60%的毕业生进入企业高层管理岗位。然而，当前MBA教育在课程设置、教学方法、实践环节等方面存在一定程度的不足，导致部分毕业生在实际工作中难以胜任高级管理职位。因此，深入研究MBA教育的改革与创新，对提高我国MBA教育质量，培养符合时代需求的高级管理人才具有重要意义。

(2)在我国，MBA教育起步于20世纪80年代，经过30多年的发展，已经形成了较为完善的MBA教育体系。然而，随着国际经济形势的变化和国内企业对管理人才需求的调整，MBA教育面临着新的挑战。一方面，全球化的背景下，企业对管理人才的国际视野和跨文化沟通能力要求越来越高；另一方面，互联网、大数据、人工智能等新兴技术对传统管理模式提出了颠覆性的挑战。据统计，2018年我国企业对MBA毕业生的需求量比2017年增长了15%，但仅有30%的企业认为MBA毕业生具备解决实际问题的能力。因此，MBA教育需要紧跟时代步伐，调整课程体系，注重培养学生的创新能力和实践能力。

(3)以我国某知名企业为例，该企业在招聘MBA毕业生时，对候选人的综合素质、领导力、团队协作能力等方面提出了较高要求。然而，在实际工作中，部分MBA毕业生由于缺乏实践经验，难以将所学理论知识与实际工作相结合，导致工作效率低下。为此，该企业成立了MBA实习生项目，通过与高校合作，为学生提供实习机会，帮助学生将理论知识转化为实践能力。经过一段时间的实习，大多数实习生能够迅速适应工作环境，并为企业创造了显著的经济效益。这一案例表明，MBA教育在注重理论知识传授的同时，更要注重培养学生的实践能力和创新能力，以满足企业和社会对高级管理人才的需求。

二、文献综述

(1)国内外学者对MBA教育的研究主要集中在课程设置、教学方法、实践环节等方面。例如，美国学者Smith和Johnson在2018年的研究中提出，MBA课程应更加注重跨学科知识的融合，以培养学生的综合管理能力。他们通过实证分析发现，跨学科课程设置能够显著提高学生的创新能力。在我国，学者张华等（2019）的研究表明，案例教学法和模拟教学法在MBA教育中具有显著效果，能够有效提升学生的实际操作能力和团队协作能力。

(2)文献回顾显示，MBA教育的实践环节对于学生能力的培养至关重要。学者李明（2017）的研究指出，企业实习和项目实践是MBA教育中不可或缺的部分。通过参与企业项目，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。此外，学者王丽等（2018）的研究发现，MBA教育中的创业教育对于培养学生的创业精神和创业能力具有积极作用。

(3)近年来，随着信息技术的发展，在线MBA教育成为研究热点。学者赵刚（2019）的研究表明，在线MBA教育能够突破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活的学习方式。然而，也有学者提出，在线教育可能存在师生互动不足、学习效果不稳定等问题。因此，如何平衡在线教育与传统教育模式，提高在线MBA教育的质量，成为当前研究的重要课题。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在通过对MBA教育中实践环节的深入研究，探讨如何有效提升学生的实际操作能力和创新能力。具体研究内容包括：首先，分析当前MBA教育中实践环节的现状，包括实习、项目实践、案例教学等，以及这些实践环节对学生能力培养的具体作用。其次，通过问卷调查和访谈的方式，收集学生、教师和企业等相关主体的意见和建议，分析实践环节中存在的问题和改进方向。最后，结合国内外相关研究成果，提出优化MBA教育实践环节的具体措施和建议。

(2)在研究方法上，本研究将采用以下几种方法：首先，文献综述法，通过查阅国内外相关文献，梳理MBA教育实践环节的研究现状和理论基础，为后续研究提供理论支撑。其次，问卷调查法，针对MBA学生、教师和企业等相关主体，设计调查问卷，收集他们在实践环节中的体验和需求，以便全面了解实践环节的现状。再次，访谈法，对部分MBA学生、教师和企业代表进行深度访谈，深入了解他们在实践环节中的具体问题和需求。最后，案例分析法，选取典型MBA实践案例，分析实践环节的成功经验和不足之处，为优化实践环节提供参考。

(3)在具体实施过程中，本研究将分为以下几个阶段：第一阶段，进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，为后续研究提供理论依据；第二阶段，设计调查问卷和访谈提纲，收集相关数据；第三阶段，对收集到的数据进行整理和分析，总结实践