第25课《刘姥姥进大观园》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册[001].docxVIP

第25课《刘姥姥进大观园》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第25课《刘姥姥进大观园》选自统编版语文九年级上册，本节课主要围绕名著《红楼梦》中的这一章节展开，通过对刘姥姥进入大观园这一事件的描述，展现了当时封建社会的阶层矛盾和人物性格特点。本课旨在引导学生深入理解名著，提升文学鉴赏能力和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生从语言、形象、结构等方面分析《刘姥姥进大观园》这一章节。

2.提升学生的文化理解素养，让学生了解封建社会的阶层差异和人物性格，增强对传统文化的社会背景认知。

3.增强学生的审美情趣，通过阅读名著中的精彩描写，激发学生对美好生活的向往和追求。

4.培养学生的合作探究精神，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享个人见解，共同提高。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.把握《刘姥姥进大观园》中人物形象的特点，特别是刘姥姥的形象塑造。

2.理解作品所反映的封建社会阶层矛盾。

难点：

1.人物心理活动的细腻刻画和背景环境的深层次揭示。

2.跨文化理解，将人物性格与历史背景相结合，把握其深层含义。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演，让学生亲身体验刘姥姥的心理活动，加深对人物形象的理解。

2.引导学生对比分析，将刘姥姥与其他名著中的人物形象进行比较，提炼共性特征。

3.结合历史资料，帮助学生了解封建社会的阶层结构，从而更好地理解人物的行为动机。

4.采用小组讨论的形式，鼓励学生从不同角度解读作品，培养批判性思维和跨文化理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生把握刘姥姥的性格特点和故事背景，为深入理解作铺垫。

2.讨论法：组织学生就刘姥姥的形象塑造、社会阶层反映等话题进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演刘姥姥和其他角色，体验不同人物的情感和心理状态，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源利用：引入网络平台上的相关资料，如名家点评、背景资料等，拓展学生的知识视野。

3.实物教具：准备一些与《红楼梦》相关的实物或模型，让学生更加直观地感受作品中的场景和氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《红楼梦》中的经典场景图片，引导学生回顾已学知识，提问：“同学们，还记得我们之前学过的《红楼梦》中的一些人物和故事吗？”随后，教师简要介绍《刘姥姥进大观园》这一章节的背景和主要内容，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）人物形象分析

教师带领学生分析刘姥姥的形象特点，如性格、外貌、言行举止等，引导学生体会刘姥姥的善良、朴实、机智等品质。

（2）故事背景解读

教师介绍《红楼梦》的创作背景和时代背景，帮助学生理解刘姥姥进入大观园的社会意义。

（3）人物关系梳理

教师引导学生梳理刘姥姥与贾府人物之间的关系，如与王熙凤、贾母等人的互动，让学生体会人物性格的鲜明对比。

（4）主题思想探讨

教师引导学生探讨《刘姥姥进大观园》这一章节所反映的封建社会阶层矛盾，让学生了解作品所具有的社会批判性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1.刘姥姥的形象特点有哪些？

2.刘姥姥进入大观园的原因是什么？

3.你认为刘姥姥这一角色在《红楼梦》中的意义是什么？

（2）角色扮演

让学生扮演刘姥姥和其他角色，进行情景模拟，体验不同人物的情感和心理状态。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调刘姥姥的形象特点、故事背景和主题思想，让学生对本章节有更深入的理解。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《红楼梦》中与刘姥姥相关的故事，整理出刘姥姥的性格特点。

（2）结合本节课所学，写一篇关于刘姥姥的读后感，谈谈你对这个角色的看法。

注意：以上时间为大致参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选段：提供《红楼梦》中与刘姥姥相关的原著选段，让学生深入阅读，体会原著的语言风格和人物性格。

-《红楼梦》相关评论文章：收集一些知名学者对《刘姥姥进大观园》章节的评论文章，帮助学生从不同角度理解作品。

-贾府历史背景资料：介绍贾府的历史背景，包括其家族地位、家族成员等，帮助学生更好地理解刘姥姥进入大观园的社会环境。

-红楼梦相关影视作品：推荐一些以《红楼梦》为背景的影视作品，如电视剧《红楼梦》、电影《红楼梦》等，让学生通过视觉艺术感受作品。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读