沪科黔科版综合实践活动一年级上册活动二《设计校园安全标志》教案.docx

沪科黔科版综合实践活动一年级上册

活动二《设计校园安全标志》教案

一、教材分析

《设计校园安全标志》是沪科黔科版综合实践活动一年级上册的第二个活动，它建立在活动一《认识安全标志》的基础之上。本活动旨在引导学生将所学的安全标志知识运用到实际的校园场景中，通过设计校园安全标志，进一步加深学生对安全标志含义、作用的理解，培养学生的创新思维、实践能力以及对校园安全的关注和责任感。教材内容紧密联系学生的校园生活，让学生在实践中提升综合素养。

二、学情分析

一年级学生在上一活动中已对安全标志有了初步认识，对安全标志的设计充满好奇和兴趣。他们思维活跃、想象力丰富，但在设计过程中可能会因动手能力和表达能力有限，需要教师给予更多的指导和启发。同时，学生对于校园安全隐患的认识还不够全面，需要教师在日常教学和生活中不断渗透安全知识，引导学生在校园生活里多留意身边可能存在的安全问题，如上下楼梯时的拥挤、教室电器设备的使用等，逐步培养学生主动关注校园安全隐患的意识。

三、核心素养目标

知识与技能：学生能够深入了解校园安全标志的特点和作用，掌握简单的标志设计方法，包括图案、颜色、文字的运用等；能用绘画或手工制作的方式设计出符合校园安全需求的标志。

过程与方法：通过观察校园、小组讨论、设计制作等活动，培养学生的观察能力、分析能力、团队合作能力和创新能力；提高学生将理论知识转化为实际设计的能力。

情感态度与价值观：增强学生的校园安全意识，培养学生爱护校园环境、关心他人安全的良好品德；激发学生对设计活动的兴趣和成就感。

四、教学重难点

教学重点：引导学生发现校园中的安全隐患，根据隐患设计出对应的安全标志；掌握校园安全标志的设计要素和方法。

教学难点：设计出具有创意、简洁明了且能准确传达安全信息的校园安全标志；引导学生从校园整体安全布局的角度思考标志的设置位置和应用范围。

五、教学准备

教具准备：多媒体课件（展示优秀校园安全标志设计案例、校园安全隐患图片等）、绘画工具（彩笔、画纸、马克笔等）、手工制作材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、塑料板等）、校园平面图若干份、小奖品（如创意徽章、小奖状等）。

场地准备：教室，确保有足够的空间让学生进行小组讨论和设计制作活动；提前安排好展示学生作品的区域。

六、教学过程

（一）情景导入（5分钟）

播放一段校园生活的视频，视频中包含一些学生在校园内活动的场景，如课间奔跑、攀爬栏杆、在楼梯间拥挤等，同时穿插展示现有的校园安全标志。播放结束后提问：“同学们，在视频里你们看到了哪些行为可能会有危险？那些安全标志有没有起到提醒的作用呢？”引导学生自由发言，分享自己的观察和想法。

展示一些因校园安全标志缺失或不明显导致的安全事故图片（图片内容做适当处理，避免过于血腥和恐怖），让学生直观感受安全标志在校园中的重要性，从而引出本节课的主题——设计校园安全标志。

（二）探究新知（5分钟）

回顾知识：与学生一起回顾上节课所学的安全标志的分类（禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志）、颜色代表的含义（红色表示禁止、黄色表示警告、蓝色表示指令、绿色表示提示）以及常见的标志图案。开展“安全标志知识小问答”互动环节，老师提问，如“禁止标志是什么形状和颜色的？”让学生举手抢答，答对的学生获得小贴纸奖励。

校园安全隐患分析：

观察引导：在平时的校园生活中，教师可提前布置任务，让学生在课间、体育课、课间操等活动时间，仔细观察校园各个角落，记录下自己觉得可能存在安全隐患的地方。在课堂上，先让学生分享自己的观察记录，再展示校园不同区域的图片，如教室、操场、走廊、楼梯、食堂等，组织学生分组讨论，进一步完善和补充每个区域可能存在的安全隐患。

小组讨论：每组派代表发言，分享讨论结果，老师进行总结和补充，将学生提出的安全隐患记录在黑板上。例如，教室可能存在的隐患有桌椅摆放不整齐易绊倒、电源插座暴露有触电危险；操场可能有运动器材使用不当受伤、地面湿滑摔倒等。讨论结束后，引导学生思考这些隐患可能造成的后果，强化学生对安全隐患的重视程度。

（三）设计指导（12分钟）

案例赏析：通过多媒体课件展示一些优秀的校园安全标志设计案例，让学生观察这些标志的图案、颜色、文字以及整体布局，引导学生分析这些标志是如何准确传达安全信息的。例如，一个“小心碰头”的标志，用黄色三角形作为底色，黑色的图案是一个人碰到上方物体的形象，文字简洁明了，让人一眼就能明白其含义。

设计讲解：讲解校园安全标志的设计要素，包括图案要简洁易懂、具有代表性，颜色要符合安全标志的色彩规范，文字要简短醒目、准确表达安全信息。强调设计时要考虑标志的大小、形状，使其与设置的位置相匹配，便于学生和老师观察。例如，在楼梯口设置的标志要足够大，颜色鲜艳，以便在上下楼梯时能及时注意到。

设计步骤：教师在黑板上或通过投