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沪科黔科版综合实践活动一年级上册
活动一《认识安全标志》教案
一、教材分析
《认识安全标志》是沪科黔科版综合实践活动一年级上册的重要开篇活动。教材以学生熟悉的生活场景为依托,引入各类安全标志,让学生在轻松有趣的氛围中了解安全标志的含义、作用和分类。通过这一活动,学生不仅能掌握基本的安全知识,还能培养观察、分析和解决问题的能力,为其日常生活中的安全防护奠定基础,体现了综合实践活动课程的实用性与生活性。
二、学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段,对新鲜事物接受度高。他们在日常生活中或多或少接触过一些安全标志,但可能仅停留在表面认知,缺乏深入理解。同时,他们的注意力集中时间较短,形象思维占主导,因此教学需采用生动有趣、直观形象的方式,激发学生兴趣,引导他们积极参与学习。
三、核心素养目标
知识与技能:学生能认识常见的安全标志,如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志,准确说出其含义和作用;掌握根据标志形状、颜色、图案等特征识别安全标志的方法。
过程与方法:通过观察、讨论、实践等活动,锻炼学生的观察能力、分析能力和语言表达能力;培养学生将所学安全标志知识运用到实际生活中的能力。
情感态度与价值观:增强学生的安全意识,使其养成关注安全标志、遵守安全规则的习惯;激发学生对安全知识的探索兴趣,培养学生的自我保护意识。
四、教学重难点
教学重点:认识常见安全标志的类型、含义和作用,掌握识别安全标志的基本方法。
教学难点:引导学生在复杂的生活场景中准确识别并运用安全标志,提高自我保护能力。
五、教学准备
教具准备:各类安全标志的实物模型(如禁止吸烟、小心触电、紧急出口等标志)、多媒体课件(包含安全标志动画演示、生活场景中安全标志的图片、安全标志儿歌视频等)、自制安全标志卡片(用于课堂互动游戏)、绘画工具(彩笔、画纸)、小奖品(如卡通贴纸、小书签等)。
场地准备:教室,提前布置成便于小组活动和展示的环境,确保学生有足够空间进行操作和交流。
六、教学过程
(一)情景导入(5分钟)
播放一段小朋友在商场、公园、学校等场所游玩的视频,视频中穿插出现各种安全标志。播放结束后,开展“安全标志快速抢答”互动环节,老师提问:“小朋友们在视频里看到了很多奇怪的图案,第一个举手并说出你看到的一个标志的同学就能获得小贴纸哦”,引导学生自由发言,分享自己的想法。
展示一些简单的安全标志图片,让学生分组讨论,每组推选一名代表来猜猜这些标志可能表示什么意思,激发学生的好奇心和探索欲望。随后揭示课题:“这些神奇的图案就是安全标志,今天我们就一起来认识它们。”
(二)探究新知(12分钟)
1. 安全标志的分类
通过多媒体课件展示不同类型的安全标志,开展“标志分类大比拼”,将学生分成小组,比一比哪个小组能最快根据标志的形状、颜色和图案特点准确分类,老师进行点评和补充。
讲解安全标志的四大分类:禁止标志(红色圆形带斜杠,如禁止通行、禁止触摸)、警告标志(黄色三角形,如注意行人、注意落石)、指令标志(蓝色圆形,如必须戴安全帽、必须系安全带)、提示标志(绿色方形,如紧急出口、洗手间)。每讲解一类,展示多个实例,加深学生印象。
2. 标志的含义和作用
逐一介绍常见安全标志的具体含义和在生活中的重要作用。例如,讲解“禁止吸烟”标志时,强调吸烟不仅有害健康,还可能引发火灾,所以在很多公共场所都禁止吸烟;“紧急出口”标志在火灾、地震等紧急情况下,能帮助人们快速找到逃生路线。期间进行“情景问答”,老师设置一些生活情景提问,如“在电影院看到禁止吸烟标志,小明想抽烟,对不对?”让学生举手回答。
组织学生小组讨论:“在我们生活的周围,还能在哪里看到这些安全标志?它们起到了什么作用?”每组推选一名代表发言,分享讨论结果。
(三)实践练习(18分钟)
安全标志连连看:准备一些安全标志图片和对应的文字说明卡片,打乱顺序分发给学生。让学生在规定时间内,将安全标志与正确的文字说明连接起来。完成后同桌互相检查,教师进行点评,对全部正确的学生给予小奖品奖励。连接完成后,邀请几位同学上台展示自己的成果,并分享连接过程中的思考。
安全标志大搜索:将学生分成若干小组,每组发放一张校园简易地图。要求学生在校园内(教室、走廊、操场、楼梯间等)寻找安全标志,并在地图上标记出位置和标志名称。15分钟后回到教室,每组派代表展示搜索成果,分享在寻找过程中的发现和感受。教师对各小组的表现进行评价,强调安全标志在校园中的重要性。搜索前,开展小组间的“搜索策略讨论”,让各小组交流打算如何高效搜索。
安全标志小制作:为学生提供彩纸、剪刀、胶水等材料,让学生根据所学知识,设计并制作一个自己喜欢的安全标志。可以是生活中已有的标志,也可以是自己想象中用于特殊场景的标志。制作完成后,邀请学生上台展
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