第一单元《第6课 奇趣故事——链表和字符串》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册.docx

第一单元《第6课奇趣故事——链表和字符串》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

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教材分析

《第6课奇趣故事——链表和字符串》是2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册第一单元的内容。本节课通过有趣的故事情境，引导学生学习链表和字符串的基本概念，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。教材以生动的实例和丰富的图示，帮助学生理解抽象的链表和字符串知识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握关键概念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习链表和字符串的知识，学生将能够：

1.提高信息意识，学会从生活情境中发现信息问题，理解链表和字符串在信息处理中的应用。

2.增强计算思维，掌握链表和字符串的基本操作方法，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.激发创新意识，通过实际操作和问题解决，探索链表和字符串的更多应用可能性，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-链表和字符串的基本概念：明确链表是由节点组成，每个节点包含数据和指向下一个节点的指针；字符串是由字符序列组成的线性集合。

-举例：通过展示一个由多个节点组成的简单链表，以及一个由字母组成的字符串，让学生直观理解其结构。

-链表和字符串的基本操作：包括创建、插入、删除、遍历等操作方法。

-举例：演示如何使用代码在链表中插入一个新的节点，以及如何连接两个字符串。

2.教学难点

-链表的动态特性：理解链表节点的动态添加和删除过程，以及如何维护链表的链接关系。

-难点：学生可能难以理解链表节点在内存中的动态分配和链接变化。

-字符串的处理方法：掌握字符串的索引、切片、查找和替换等操作。

-难点：学生可能混淆字符串索引的起始位置（从0开始）和切片操作中索引的表示方法。

-链表和字符串在实际编程中的应用：如何在实际问题中运用所学知识解决具体问题。

-难点：学生可能难以将抽象的链表和字符串概念与实际问题联系起来，缺乏实际应用的能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、学生用计算机、编程软件（如Scratch或Python环境）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学PPT、教学视频、示例代码

-教学手段：小组讨论、编程实践、问题解答、课堂互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《第6课奇趣故事——链表和字符串》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解链表和字符串的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“链表与数组有什么区别？”和“如何使用字符串进行文本处理？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解链表和字符串的基础知识。

-思考预习问题：学生思考问题，记录疑问，如链表节点的动态添加过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于链表和字符串的故事来引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解链表的动态特性，如插入和删除节点，以及字符串的索引和切片操作。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生实际操作链表和字符串的创建与操作。

-解答疑问：对学生提出的如“如何避免链表中的循环？”等问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考链表和字符串在实际编程中的应用。

-参与课堂活动：学生通过编程软件实践链表和字符串的操作。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，如字符串查找算法的效率问题。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践操作，让学生深入理解链表和字符串的原理和操作，培养问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与链表和字符串相关的编程作业，如实现一个简单的字符串编辑器。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如字符串处理的高级技巧。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成编程作业，巩固链表和字符串的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进一步学习，如研究正则表达式处理字符串。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结链表和字符串操作中的常见错误。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法