七年级语文下册 第六单元 探索未知 23 太空一日说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第六单元探索未知23太空一日说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第六单元探索未知23太空一日说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第六单元《探索未知》中的《太空一日》，通过阅读课文，了解太空探索的历史与现状，感受太空探索的艰辛与成果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的科普知识相联系，引导学生回顾已知的太空知识，激发他们对未知领域的好奇心。同时，课文中的描述性语言和科学术语，有助于学生提高阅读理解和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、信息意识、文化自信和审美情趣。通过阅读《太空一日》，学生将学习科学探索的精神，提高对科学信息的获取和解读能力，增强对中华优秀传统文化中航天精神的认同，同时提升对科学作品的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确课文主题：《太空一日》的主题是太空探索，重点在于理解作者如何通过生动的叙述，展现太空探索的过程和成果。

-掌握文章结构：引导学生识别文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的结构特点。

-理解科学术语：重点学习课文中的科学术语，如“轨道”、“助推器”、“宇宙射线”等，帮助学生建立科学词汇库。

2.教学难点：

-科学知识的理解：由于课文涉及大量的科学知识，学生可能难以理解抽象的科学概念，如太空环境的特殊性、宇宙空间的广阔等。

-文学表达的理解：课文中运用了丰富的修辞手法和描写技巧，学生可能难以把握作者的写作意图和情感表达。

-思维方式的转变：从现实生活到太空探索的转变，需要学生运用抽象思维和想象力，这是学生可能感到困难的点。

-结合实际：将课文中的科学知识与学生的生活实际相联系，让学生能够理解科学探索的意义和价值，是本节课的一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解课文中的科学知识和写作技巧。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的实际太空探索案例，引导学生分析案例，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示太空图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验太空探索的过程。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而充满魅力的话题——太空。在我们生活的地球上，我们对宇宙的奥秘充满了好奇。今天，我们将通过学习《太空一日》这篇文章，来感受太空探索的奇妙旅程。

（学生）老师，什么是太空呢？

（教师）太空，是指地球大气层以外的宇宙空间。它无边无际，充满了神秘和未知。接下来，让我们一起走进这篇文章，揭开太空的神秘面纱。

二、自主学习

（教师）请同学们打开课本，阅读《太空一日》这篇文章。在阅读过程中，注意以下问题：

1.文章的主题是什么？

2.作者在文中描述了哪些太空探索的过程？

3.你从文中感受到了什么？

（学生）在阅读过程中，我了解到这篇文章主要讲述了太空探索的历史和现状。

（教师）很好，我们已经初步了解了文章的主题。接下来，我们要深入探究文章中的具体内容。

三、课堂讨论

（教师）同学们，请你们结合自己的阅读体验，谈谈你对以下问题的看法：

1.作者在文中是如何描述太空环境的？

2.你认为太空探索对人类有什么意义？

3.文章中提到了哪些太空探索的成果？

（学生1）我认为作者在文中生动地描绘了太空环境的特殊性和神秘感。

（学生2）太空探索对人类来说意义重大，它不仅丰富了我们的知识，还激发了我们对未知世界的探索欲望。

（学生3）文章中提到了许多太空探索的成果，比如载人航天、月球探测等。

（教师）非常好，同学们的讨论非常积极。接下来，我们将进一步分析文章的重点内容。

四、课文主旨内容探究

（教师）现在，我们来探究文章的主旨内容。首先，请同学们回顾一下文章的开头部分，作者为什么要写这篇文章？

（学生）作者写这篇文章是为了让我们了解太空探索的历史和现状。

（教师）非常正确。那么，文章的重点内容有哪些呢？

1.太空探索的历史：文章回顾了人类从古至今对太空的探索过程，包括古代的神话传说、现代的航天技术等。

2.太空探索的现状：文章介绍了当前太空探索的热点问题，如载人航天、月球探测、火星探测等。

3.太空探索的意义：文章强调了太空探索对人类的意义，包括推动科技发展、拓展人类生存空间等。

五、课堂小结

（教师）通过