4.2 质量的测量说课稿- 2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

4.2质量的测量说课稿-2023—2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握质量的概念及其测量方法，通过浙教版科学七年级上册中“质量的测量”这一章节的学习，使学生能够理解质量在物理学中的重要性，学会使用天平秤进行物体质量的测量，并能够准确记录和报告测量结果。通过实践操作，培养学生的实验技能和科学探究精神，为后续物理学科的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过操作天平秤测量物体质量，发展学生的实验操作能力和数据记录与分析能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法解决问题的思维，理解质量作为物理量的意义和测量原则。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和实验操作的规范性。

4.科学责任：培养学生如实报告实验结果的责任感，认识到科学实验的诚信和客观性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对质量有了初步的认识，能够识别轻重的概念。

-学生在之前的科学课程中学习过长度和时间的测量，对测量工具的使用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于亲手操作实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实践来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和动手能力，能够跟随指导进行实验操作。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观操作，有的偏好理论分析，需要在教学中适当平衡。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对天平的使用方法不熟悉，需要通过反复练习来掌握正确的操作步骤。

-在数据处理和记录时，学生可能会出现粗心大意，导致数据不准确。

-学生可能对质量的概念理解不够深入，需要通过实例和实际操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：天平秤、砝码、测量物体、实验桌椅

-软件资源：多媒体教学软件、科学探究软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实操、反馈评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示两个外观相似但质量不同的物体，询问学生如何判断哪个更重。

-提出问题：引导学生思考为什么需要测量质量，以及质量在生活中的应用。

-学生活动：学生根据生活经验发表看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍质量的概念、单位及测量质量的重要性。

-实物展示：展示天平秤，讲解其构造、原理及使用方法。

-操作演示：教师现场演示如何使用天平秤测量物体质量，并强调注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生实操：学生分组进行天平秤操作练习，测量不同物体的质量。

-数据记录：学生记录测量结果，并与同学分享交流。

-问题讨论：教师针对学生操作中出现的问题进行讲解，引导学生讨论如何改进。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提问关于质量测量的问题，检查学生对新知识的掌握。

-互动环节：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

5.创新环节（5分钟）

-情境创设：教师提出一个现实问题，如“如何测量不规则物体的质量？”

-学生思考：学生思考并设计方案，教师引导学生尝试使用不同方法解决问题。

-分享交流：学生分享自己的方案，教师总结并点评。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调质量测量的实际应用。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生回家后测量生活中物体的质量，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学史：介绍质量概念的发展历程，如牛顿、伽利略等科学家对质量测量的贡献。

-质量单位换算：提供质量单位间的换算方法，如克、千克、吨等不同单位之间的转换。

-质量测量技术：介绍现代质量测量技术，如电子天平、精密天平等，及其在科研和生产中的应用。

-质量与重力关系：讲解质量与重力的区别与联系，以及重力加速度的概念。

-实际案例：分享质量测量在生活中的实际应用案例，如商业交易、工业生产等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与质量测量相关的科普文章，了解质量在科学领域的重要性。

-实践操作：引导学生在家中或实验室进行质量测量的实践操作，以加深对质量概念的理解。

-观看视频：推荐学生观看质量测量相关的教学视频，如天平使用方法、质量单位换算演示等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨质量测量在科学研究中的应用和挑战。

-课后实验：布置课后实验，要求学生测量不同物体的质量，并分析测量结果，探讨可能出现的误差和改进方法。

-创新设计：鼓励学生设计自己的质量测量工具，如简易天平秤，