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闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第9课《电子文本需保存》说课稿及反思

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为闽教版（2020）小学信息技术三年级上册第9课《电子文本需保存》。

2.本节课内容与学生已有知识紧密相连。学生已掌握电子文本的基本操作，本节课将在此基础上，引导学生了解保存电子文本的重要性，学习保存电子文本的方法和技巧。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到电子文本保存的重要性，提高对信息资源的保护和利用能力。

2.培养学生的计算思维，通过学习保存电子文本的方法，锻炼学生解决问题的逻辑思维和动手操作能力。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，激发学生对信息技术学习的兴趣，鼓励学生在实际操作中创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在三年级上册的学习中，学生已基本掌握了电子文本的基本操作，包括文字输入、编辑、格式设置等，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一些学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在保存电子文本时，学生可能会遇到以下困难：

-理解保存的重要性：部分学生可能对保存电子文本的意义认识不足，导致在实际操作中不重视保存。

-保存操作步骤：学生可能对保存电子文本的具体步骤不够熟悉，容易在操作过程中出错。

-文件管理：对于如何组织和管理保存的电子文件，部分学生可能感到困惑，需要教师给予指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解电子文本保存的必要性，引导学生思考讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟保存重要电子文档的过程，提高学生对保存操作的认识。

3.利用实验环节，让学生亲自动手操作保存电子文本，巩固所学知识。

4.结合游戏化学习，设计“电子文档保存大挑战”游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

5.使用多媒体课件展示保存电子文本的步骤和技巧，便于学生直观学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些重要文档丢失的情境，提问学生如果遇到这样的情况会如何处理，从而引发学生对电子文本保存的思考。

回顾旧知：引导学生回顾电子文本的基本操作，如文字输入、编辑、格式设置等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解电子文本保存的重要性，包括防止数据丢失、方便日后查阅等方面。

举例说明：通过具体例子，如学生的作业、重要的学习资料等，说明保存电子文本的必要性。

互动探究：引导学生讨论保存电子文本的最佳时机和方法，如定期备份、使用云存储等。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试保存一份简单的电子文档，如自己的名字、喜欢的句子等，以加深对保存操作的理解。

教师指导：针对学生在保存过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

五、作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生在课后保存一份个人重要的电子文档，并思考如何确保这份文档的安全性。

详细教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示丢失重要文档的情境，如学生丢失了作业、家长丢失了孩子的照片等，引导学生思考如果遇到这样的情况会如何处理。

2.提问学生：你们认为保存电子文本有什么重要性？

3.回顾电子文本的基本操作，如文字输入、编辑、格式设置等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解电子文本保存的重要性：

-防止数据丢失，避免重要信息丢失。

-方便日后查阅，节省查找时间。

-保护个人信息，防止隐私泄露。

2.举例说明：

-展示学生的作业、学习资料等电子文档，说明保存这些文档的必要性。

-分享一些因未保存电子文档而造成损失的真实案例。

3.互动探究：

-引导学生讨论保存电子文本的最佳时机和方法。

-提出问题，如“你们平时是如何保存电子文档的？”、“有哪些方法可以防止数据丢失？”等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试保存一份简单的电子文档，如自己的名字、喜欢的句子等。

-学生在保存过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

2.教师指导：

-针对学生遇到的问题，如保存路径选择、文件命名等，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生尝试不同的保存方法，如使用云存储、定期备份等。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调电子文本保存的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中养成良好的保存习惯，如定期备份、使用云存储等。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生在课后