第一章第二节地球的运动第 1课时 说课稿 -2023-2024学年人教版七年级地理上册.docxVIP

第一章第二节地球的运动第1课时说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的运动第1课时”，主要包括地球自转和公转的概念、特点及其对地球的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握地球形状、大小等基础知识，本节课将在此基础上引导学生了解地球的运动及其产生的地理现象，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、科学思维和人文素养。通过学习地球的运动，学生能够运用地理观察和地理信息处理能力，理解地球自转和公转的地理意义，提高分析地理现象的能力。同时，通过探究地球运动对生物、气候等的影响，培养学生的人文关怀和社会责任感，激发学生对地球科学的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生可能已经接触过一些关于地球的基础知识，如地球的形状、大小、基本方位等。此外，他们可能对日升日落、四季变化等现象有所了解，但缺乏系统性的地理科学知识和地球运动的理论知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和地球现象有浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和初步的思维能力，但地理学科的学习方法还未完全适应。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图表和模型来理解地球运动；而另一些学生可能更倾向于动手操作和实验，通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球运动时可能遇到的困难包括对地球自转和公转概念的理解、对昼夜更替和时差现象的区分，以及对地球运动产生的地理现象的联想。此外，学生可能难以将抽象的地理概念与日常生活经验相结合，从而影响学习的兴趣和效果。因此，教师需要通过多种教学手段，如多媒体辅助教学、互动讨论和实践活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-地球仪：用于直观展示地球的自转和公转。

-投影仪或电子白板：用于展示教学幻灯片和视频资料。

-地理教学软件：提供虚拟地球模型和互动地理信息。

-多媒体课件：包含地球运动的相关图片、图表和动画。

-实验器材：如太阳模型、地球模型、钟表等，用于辅助学生动手操作和观察。

-教学视频：展示地球运动的真实景象和模拟实验。

-地理教科书：人教版七年级地理上册。

-学生练习册：配套练习题和活动指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳从东方升起，西方落下？”

展示一些关于日出日落的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动带来的自然现象。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，如地球自转和公转，它们对我们的生活产生的影响，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球自转产生的昼夜更替和地球公转导致的四季变化。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如地球自转导致的科里奥利力对风向的影响，地球公转导致的地球倾斜角变化对气候的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如“地球运动对农业的影响”或“地球运动与导航技术的联系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能