第1课时 温度 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第1课时温度说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以2024-2025学年四年级上册数学北师大版《第1课时温度》为主题，围绕温度的概念、测量方法及温度单位等内容展开。通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生深入理解温度的意义，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。设计思路紧密联系课本，注重实际操作，符合四年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1.数感与符号意识，通过温度的认识和表示，强化对量度单位和数符号的敏感性；2.探索能力与创新意识，通过观察、操作和实验，鼓励学生探索温度变化的规律，培养解决问题的能力；3.数据分析与概率观念，引导学生通过温度的测量和记录，学习数据分析的基本方法，培养对数据变化的敏感性和预测能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解温度的概念：重点在于帮助学生理解温度是描述物体冷热程度的物理量，与物体的质量和体积无关。

-掌握温度的测量方法：强调学生能够通过温度计测量温度，并理解温度计的工作原理。

-温度单位的认识：重点在于使学生熟练掌握摄氏度（℃）作为温度的基本单位。

2.教学难点

-温度计的使用：难点在于学生可能难以理解温度计内部液柱变化与温度之间的关系，以及如何正确读取温度值。

-温度变化的感知：难点在于学生可能难以直观地感知温度的微小变化，需要通过实验和实例来加强理解。

-温度与实际生活的联系：难点在于学生可能难以将温度的概念与日常生活现象（如天气预报、穿衣搭配等）联系起来，需要通过实例分析和讨论来加强这一联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版四年级上册数学教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备温度计图片、温度变化图表、温度与生活相关视频等多媒体资源，帮助学生直观理解温度概念。

3.实验器材：准备不同温度的水、温度计、记录表等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，保障实验活动的安全性。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是温度吗？在生活中你们遇到过哪些需要测量温度的情况？

2.学生回答：如测量气温、水温、体温等。

3.老师总结：今天，我们就来学习一个与温度有关的知识点——温度。

二、新课讲授

1.温度的概念

-老师讲解：温度是描述物体冷热程度的物理量，与物体的质量和体积无关。

-学生跟读：温度是描述物体冷热程度的物理量。

-老师提问：同学们，你们能举例说明生活中常见的温度现象吗？

-学生回答：如热水、冷水、冬天的寒冷、夏天的炎热等。

2.温度的测量

-老师演示：展示温度计，讲解温度计的工作原理。

-学生观察：认真观察温度计的构造和读数方法。

-老师提问：同学们，你们知道如何使用温度计测量温度吗？

-学生回答：将温度计放入待测物体中，等待一段时间后，读取温度计上的数值。

3.温度单位

-老师讲解：温度的基本单位是摄氏度（℃）。

-学生跟读：温度的基本单位是摄氏度（℃）。

-老师提问：同学们，你们知道摄氏度是如何定义的吗？

-学生回答：在标准大气压下，冰水混合物的温度定义为0℃，水的沸腾温度定义为100℃。

4.温度与实际生活的联系

-老师举例：讲解温度与生活现象的联系，如穿衣搭配、烹饪、健康等。

-学生讨论：分组讨论，分享自己对温度与生活现象的联系的理解。

三、课堂练习

1.老师出示练习题：要求学生根据所学知识，完成温度测量、温度单位换算等练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了温度的概念、测量方法和单位，以及温度与实际生活的联系。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

五、课后作业

1.老师布置作业：要求学生完成课后练习题，加深对温度知识的理解。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.本节课通过提问、演示、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中理解温度的概念和测量方法。

3.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对温度知识的掌握，提高学生的应用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的温度学》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了温度学在日常生活中的应用，如气象预报、农业种植、医学健康等，有助于学生理解温度的重要性及其在现实世界中的作用。

-《物理探秘：温度的奥秘》：该书深入浅出地解释了温度的物理原理，包括温度的微观机制、温度