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8安全记心上《“119”的警示》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《“119”的警示》是部编版道德与法治三年级上册第五课的第一节，主要内容包括消防安全意识的重要性、火警电话“119”的由来及正确拨打方法，以及如何进行基本的火灾逃生和自救。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有生活经验紧密相关，学生在日常生活中已有一定的消防安全意识，但需要进一步了解和掌握消防安全知识和技能。通过本节课的学习，可以帮助学生提高消防安全意识，掌握基本的火灾逃生和自救方法，为学生的安全成长提供保障。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.安全意识：通过学习消防安全知识，提高学生对火灾危害的认识，增强安全意识。

2.公共生活能力：让学生了解如何在紧急情况下拨打火警电话“119”，提升公共生活应对能力。

3.自我保护能力：学习基本的火灾逃生和自救方法，培养学生面对火灾时的自我保护能力。

4.法律意识：了解消防法律知识，让学生知道保护自身和他人的消防安全是每个公民的责任和义务。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们在生活中已经积累了一定的消防安全知识，但对于消防安全的认识还不够系统和深入。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础良好，能够跟随教师的引导进行学习。但在消防安全知识方面，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能对火灾的危害认识不足，缺乏正确的消防安全意识。

2.知识方面：学生在日常生活中对火灾有一定的了解，但缺乏系统性的消防安全知识。他们对火警电话“119”的拨打方法、火灾逃生和自救等基本技能掌握程度不一。

3.能力方面：学生的观察能力、分析能力和实践操作能力有待提高。在遇到火灾等紧急情况时，他们可能缺乏应对能力，需要通过本节课的学习来提升。

4.素质方面：学生的安全意识、自我保护意识和公共生活能力需要进一步培养。通过本节课的学习，有助于学生养成良好的行为习惯，提高综合素质。

5.行为习惯：部分学生可能存在忽视消防安全、不遵守消防安全规定的行为。本节课的学习有助于纠正这些不良行为，培养学生遵守消防安全规则的良好习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对消防安全知识的掌握程度不一，本节课的教学需要根据学生的实际情况进行调整，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握消防安全知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动的案例，向学生讲解消防安全的基本知识和逃生技巧，帮助学生建立正确的消防安全意识。

2.讨论法：组织学生就火灾案例进行讨论，引导他们思考如何在紧急情况下正确行动，提高学生的应急处理能力。

3.演示法：通过实际操作演示火警电话的拨打和火灾逃生的正确步骤，让学生直观地学习消防安全技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示火灾的危害、消防设施等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频播放：播放消防安全教育视频，让学生通过观看真实案例，加深对消防安全知识的理解。

3.情景模拟：设置模拟火灾场景，让学生进行逃生演练，亲身体验火灾逃生的过程，提高他们的实际操作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《“119”的警示》这一课，这是一堂关于消防安全知识的课程。在我们生活中，火灾是一种常见的自然灾害，了解消防安全知识对于我们的生命安全至关重要。

2.学生学习：同学们，你们知道吗？每年的11月9日是我国的消防安全日，这一天被定为“119”，它既代表了火警电话号码，也寓意着火警警钟长鸣。今天，我们就来学习如何提高消防安全意识，保护自己和他人的生命安全。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下什么是火灾。火灾是指在时间和空间上失去控制的燃烧，它会给人们的生命财产带来极大的危害。接下来，我将给大家讲解一些基本的消防安全知识。

2.学生学习：同学们，请认真听讲。火灾可以分为四种类型：A类火灾、B类火灾、C类火灾和D类火灾。A类火灾是指固体物质火灾，如木材、棉、麻、纸张等；B类火灾是指液体火灾和可熔化的固体物质火灾，如汽油、煤油、柴油、甲醇、乙醇、沥青等；C类火灾是指气体火灾，如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等；D类火灾是指金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂等。

3.老师角色：接下来，我们来学习如何正确拨打火警电话“119”。当发现火灾时，首先要保持冷静，迅速拨打火警电话。火警电话号码是“119”，拨打时，要讲清楚火灾发生的地点、火势大小、是否有人员被困等信息。

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