6 日月明 （说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

6日月明（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《日月明》，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。主要内容包括认识汉字“日、月、明”，学习词语“日月、光明”，并了解词语的含义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对“日、月、光”的认识有关，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维能力。通过学习《日月明》，学生能够增强对中华文化的认识和自豪感，提升对汉字的识别和运用能力，同时发展观察和联想的思维能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生初步具备了基本的汉字认知能力，能够识别一些简单的汉字，但对于汉字的结构和意义理解还不够深入。《日月明》这一课中的“日、月、明”字，学生可能已经有所接触，但对其组合和含义的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对汉字的学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的示范和反复练习来掌握新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《日月明》时，学生可能会遇到以下困难：（1）汉字“日、月、明”的结构较为复杂，学生可能难以区分和记忆；（2）对词语“日月、光明”的理解可能存在困难，需要教师通过生动的教学活动帮助学生建立联系；（3）学生在书写汉字时可能遇到笔画顺序和书写规范的问题，需要教师耐心指导。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设与“日月明”相关的情境，如夜晚观星、白天晒太阳等，让学生在具体情境中感受汉字的实用性和趣味性。

2.运用游戏教学法，设计“找朋友”等游戏，让学生在游戏中自然地复习和巩固“日、月、明”等汉字。

3.实施合作学习法，鼓励学生小组讨论，共同完成词语的拓展和汉字的书写练习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的结构和演变。

2.运用实物教具，如日月模型，直观展示汉字“日、月”的含义，增强学生的感官体验。

3.结合网络资源，展示与“日月明”相关的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述中国古代神话故事《后羿射日》的片段，引导学生思考太阳和月亮在故事中的作用，从而引出“日、月”这两个汉字。

-回顾旧知：教师提问学生已经认识的与自然现象相关的汉字，如“水、火、山、石”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“日、月、明”三个汉字，讲解每个字的基本笔画和结构，强调“日”字的中间一横要平直，“月”字的两个弯要圆润。

-举例说明：教师通过展示日月交替的图片，帮助学生理解“日、月”的含义，并解释“明”字是由“日”和“月”组成的，代表光明。

-互动探究：教师提出问题，如“太阳和月亮在白天和晚上分别在哪里？”引导学生思考并回答，加深对汉字意义的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师示范，尝试书写“日、月、明”三个汉字，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

-教师指导：教师挑选学生的作品进行展示，点评书写规范，并对书写不规范的地方进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调“日、月、明”三个汉字的意义和书写要点。

-学生反馈：请学生分享自己对本节课内容的理解和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：让学生回家后与家长一起观察一天中太阳和月亮的位置变化，并用图画或文字记录下来。

-复习巩固：让学生复习本节课所学汉字，并尝试用这些字组成简单的词语，如“日月、明亮”等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传统文化：介绍中国古代的历法，如阴阳历，解释太阳和月亮在历法中的重要性，以及它们如何影响人们的日常生活。

-汉字文化：探讨汉字“日、月、明”的演变过程，展示不同朝代对“日、月”字形的演变，让学生了解汉字的演变规律。

-自然科学：介绍太阳和月亮的基本知识，如太阳的构造、月亮的相位变化等，帮助学生从科学角度理解“日月”的含义。

-艺术作品：展示与“日、月”相关的古代艺术作品，如山水画、书法作品等，让学生感受艺术中的自然元素。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成课后观察太阳和月亮的位置变化的任务，增强亲子互动。

-故事讲述：家长可以讲述与“日、月”相关