今天你的心情好吗（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

今天你的心情好吗（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“今天你的心情好吗”为主题，通过综合实践活动，旨在培养学生关注自身情绪，学会表达和调节情绪的能力。结合四年级学生的认知特点，通过游戏、讨论、分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解情绪的类型和影响，学会如何识别、表达和调节自己的情绪，为学生的心理健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生关注自身情绪的意识，提高自我认知能力。

2.增强学生情绪表达的技巧，学会用恰当的方式表达情绪。

3.提升学生情绪调节的能力，学会应对负面情绪。

4.培养学生积极向上的心态，形成良好的心理素质。

三、学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注自己的情绪变化，并尝试理解情绪对生活的影响。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，能够理解抽象的概念，如情绪的类型和作用。然而，他们的情绪调节能力尚未成熟，容易受到外界环境的影响，表现出情绪波动较大的特点。

在知识方面，学生对情绪有一定的了解，但缺乏系统性的认知。他们可能知道快乐、悲伤等基本情绪，但对情绪的复杂性、多样性以及情绪对人际关系的影响认识不足。在能力方面，学生表达情绪的技巧有限，往往通过哭闹、逃避等方式来表达，缺乏有效的情绪调节策略。

在素质方面，学生的心理素质有待提高，面对挫折和压力时，他们的情绪管理能力较差，容易产生焦虑、沮丧等负面情绪。此外，学生的行为习惯也在形成中，他们可能缺乏自我反思的习惯，难以将情绪管理融入到日常生活中。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要引导学生建立正确的情绪认知，理解情绪的多样性和复杂性；其次，通过实践活动，帮助学生掌握情绪表达的技巧和情绪调节的方法；最后，通过培养良好的行为习惯和心理素质，使学生能够更好地适应社会环境，提高生活质量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解情绪的基本概念和类型，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同情绪表达的影响，增强对情绪的理解和同理心。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示情绪对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，促进交流与合作。

5.运用情绪调节游戏，如“情绪拼图”、“情绪接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理技巧。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们来学习一节关于情绪的课。你们知道吗？情绪就像是我们心中的小太阳，有时候它给我们带来温暖和快乐，有时候它又让我们感到忧伤和困惑。那么，今天我们就来一起探索一下，‘今天你的心情好吗’。”

二、新课讲授

1.老师讲解情绪的概念和类型，引导学生了解情绪的多样性。

-“同学们，情绪是我们内心的一种感受，它可以分为喜、怒、哀、惧四大类。你们能告诉我，你们最近遇到过哪些情绪吗？”

-学生分享自己的情绪经历，老师总结并讲解不同情绪的特点。

2.老师介绍情绪对生活的影响，引导学生认识到情绪的重要性。

-“情绪不仅影响我们的心情，还会影响我们的行为和决策。比如，当我们感到快乐时，我们会更加积极向上；而当我们感到悲伤时，我们可能会变得消极。”

-学生讨论情绪对生活的影响，老师总结并强调情绪管理的重要性。

3.老师讲解情绪调节的方法，引导学生学会管理自己的情绪。

-“那么，当我们的情绪波动时，我们应该怎么办呢？下面，我将给大家介绍几种情绪调节的方法。”

-老师介绍呼吸法、冥想法、运动法等情绪调节方法，并让学生尝试练习。

三、实践活动

1.角色扮演活动

-“同学们，接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选一个角色，模拟生活中遇到的情绪问题。”

-学生分组进行角色扮演，其他同学观察并给出建议。

2.情绪调节游戏

-“现在，我们来进行一个情绪调节游戏。请大家闭上眼睛，跟随我的引导，进行深呼吸。”

-老师引导学生进行情绪调节游戏，帮助学生放松身心。

四、小组讨论

1.老师提出问题：“同学们，通过今天的课程，你们有什么收获和感受？”

-学生分享自己的收获和感受，老师总结并强调情绪管理的重要性。

2.老师引导学生讨论：“如果我们在生活中遇到负面情绪，我们应该如何应对？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

五、总结与作业

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了情绪的类型、影响以及调节方法。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，学会管理自己的情绪。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己一天的情绪变化，并记录下来。下节课，我们将分享自己的观察和感受。”

3.老师鼓励