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乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：乘加乘减

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学运算能力，使其能够熟练进行乘加、乘减运算。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的数学应用意识，学会将乘加、乘减运算应用于日常生活和简单问题解决中。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习乘加乘减之前，已经具备了一定的数感和基本的加减运算能力。他们能够进行两位数的加减运算，并能够识别和比较数的大小。然而，对于乘法和减法的概念，以及它们在解决实际问题中的应用，学生可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习通常表现出一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。部分学生可能对数学游戏和动手操作活动感兴趣，而另一些学生可能更偏好通过故事和实际问题来学习。学生的学习能力方面，已有基础较好的学生能够较快地适应乘加乘减的学习，而基础较弱的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘加乘减时可能遇到的困难包括对乘法概念的理解、如何正确进行乘减运算以及如何在实际问题中应用这些运算。特别是对于减法，学生可能会混淆借位和不够减的概念。此外，学生可能缺乏将乘加乘减运算与实际问题结合起来的能力，这在解决复杂问题时尤其明显。因此，教学中需要通过直观教具、实例分析和小组合作等多种方法来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学学习APP

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：乘法口诀卡片、乘加乘减练习题库

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、故事卡片

-教学工具：计算器、黑板、粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘加乘减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是乘法吗？它和我们的生活有什么联系？”

展示一些日常生活中常见的乘法应用场景，如购物、烹饪等，让学生初步感受乘法的魅力或特点。

简短介绍乘加乘减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘加乘减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘加乘减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘加乘减的定义，包括乘法、加法和减法的基本运算规则。

使用图表或示意图展示乘法口诀，帮助学生记忆和运用乘法。

3.乘加乘减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘加乘减的特性和重要性。

过程：

选择几个与乘加乘减相关的实际问题案例进行分析，如计算家庭预算、分配学习任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘加乘减在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘加乘减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘加乘减相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励学生提出不同的观点和思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他小组提出意见和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘加乘减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘加乘减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘加乘减的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调乘加乘减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘加乘减。

布置课后作业：让学生完成一份乘加乘减的练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用于解决实际问题。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。

过程：

组织学生进行乘加乘减的实际操作活动，如使用计数器进行乘法练习、设计简单的乘法游戏等。

鼓励学生创新，尝试不同的解题方法，提高解决问题的能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）乘法表游戏：可以设计一些有趣的乘法表游戏，如乘法连连看、乘法迷宫等，让学生在游戏中巩固乘法