Unit 1 My Family Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit1MyFamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《MyFamilyLesson3》是人教新起点版英语二年级上册的内容，旨在通过家庭主题的学习，帮助学生掌握家庭成员的称呼和关系。通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语口语表达能力，同时加强学生的家庭观念。

核心素养目标

1.培养学生积极向上的情感态度，增强对家庭和亲情的认同感。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和听力理解。

3.增强学生的文化意识，理解不同文化中家庭成员称呼的差异，拓宽国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够认读和书写一些基本的英语单词，如“my”，“is”，“a”，“the”等。此外，他们对英语字母有一定的了解，能够进行简单的拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生们的学习能力在逐渐提高，但个体差异较大，有的学生可能更擅长听力和口语表达，而有的学生可能在读写方面表现更突出。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在家庭成员的称呼和关系上可能存在混淆，难以区分不同家庭成员的英语表达。此外，学生在口语表达时可能会遇到语法和词汇的障碍，导致句子不够通顺。在学习过程中，学生可能因为缺乏实际语境而难以将所学知识应用于实际交流中。教师需要针对这些困难，设计互动性强、实践性高的教学活动，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。

2.设计“FamilyTree”拼图游戏，让学生通过游戏学习家庭成员的称呼和关系。

3.利用多媒体课件展示家庭照片，引导学生观察和描述，提高学生的观察能力和语言组织能力。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的家庭故事，促进口语交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生观察并说出家庭成员。

（2）教师提问：“Whoarethey?”鼓励学生用英语回答。

（3）教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示家庭成员的图片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并带领学生认读。

（2）通过实际例子，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，引导学生理解家庭成员的称呼。

（3）教师带领学生进行家庭成员的英语口语练习，如：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”

（4）播放家庭成员的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

（5）教师讲解家庭成员关系的英语表达，如：brotherandsister,motherandfather等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：学生分组，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的称呼和职业。

（2）角色扮演：教师提供情境，学生分组进行角色扮演，用英语交流家庭成员信息。

（3）游戏活动：教师带领学生进行“FamilyTree”拼图游戏，巩固家庭成员的称呼和关系。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

（2）教师总结本节课的重难点，强调家庭成员的称呼和关系。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的称呼和职业。

（2）家长协助学生完成家庭成员的英语口语练习。

（3）下节课前，教师将进行家庭英语口语展示活动。

知识点梳理

1.家庭成员的称呼：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-relative（亲戚）

2.家庭成员关系的英语表达：

-brotherands