第三单元课外古诗词诵读3《逢入京使》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读3《逢入京使》（说课稿）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版）

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设计思路

本课以《逢入京使》为例，通过诵读、赏析、拓展等形式，引导学生深入理解诗词的意境、情感及表现手法，培养对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。结合七年级学生的认知特点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感受古诗词的韵律美和意境美。

2.培养语言运用能力，学习古诗词的表达技巧和修辞手法。

3.增强文化意识，理解古代诗人的情感和思想。

4.培养审美情趣，提升对古典文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《逢入京使》的意境和情感；2.分析诗句中的修辞手法。

难点：1.感受古代诗人对远方亲人的思念之情；2.理解诗句中蕴含的哲理。

解决办法：

1.通过反复诵读，引导学生体会诗句的音韵美和情感表达；

2.结合历史背景，讲解诗人的生平经历，帮助学生理解诗句背后的情感；

3.运用多媒体展示，直观展示诗句所描绘的景象；

4.组织课堂讨论，引导学生发表见解，共同破解诗句中的修辞手法；

5.课后布置相关练习，巩固学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《逢入京使》教材。

2.辅助材料：准备与《逢入京使》相关的图片、诗歌背景资料等。

3.多媒体资源：包括古诗词朗诵音频、诗人生活片段视频等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸、彩笔等，以支持小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们有没有收到过远方亲人的来信？”来引入话题，激发学生对诗歌中情感的表达产生共鸣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习过的诗歌特点，如韵律、意境等，为学习《逢入京使》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍诗人岑参的生平及创作背景，然后逐句讲解《逢入京使》的意境和情感。

-举例说明：通过诗句中的意象、比喻等修辞手法，举例说明诗人如何通过景物描写表达情感。

-互动探究：引导学生思考诗句中的修辞手法，如对比、象征等，并进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行诗词接龙，以《逢入京使》为题材，发挥学生的想象力和创造力。

-教师指导：针对学生在接龙中出现的问题，及时给予指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-引导学生思考诗歌在生活中的应用，提高学生的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后阅读《逢入京使》全文，尝试从不同角度分析诗句中的情感表达。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的学习内容，预习《逢入京使》的创作背景和相关文学常识。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.提问：“你们有没有收到过远方亲人的来信？”

2.引导学生分享收信的经历，引发共鸣。

3.回顾七年级上册学习的诗歌特点，如韵律、意境等。

二、新课呈现

1.介绍诗人岑参的生平及创作背景。

2.逐句讲解《逢入京使》的意境和情感。

3.分析诗句中的修辞手法，如对比、象征等。

4.小组讨论：引导学生思考诗句中的修辞手法，如对比、象征等。

三、巩固练习

1.分组进行诗词接龙，以《逢入京使》为题材。

2.教师巡视指导，针对学生在接龙中出现的问题进行纠正。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.引导学生思考诗歌在生活中的应用，提高学生的文学素养。

五、作业布置

1.课后阅读《逢入京使》全文，尝试从不同角度分析诗句中的情感表达。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.准备下一节课的学习内容，预习《逢入京使》的创作背景和相关文学常识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-岑参生平与作品集：通过查阅相关书籍或网络资料，收集岑参的生平事迹和作品集，让学生对诗人的创作背景有更深入的了解。

-唐代边塞诗研究：研究唐代边塞诗的特点，如诗歌的主题、风格、语言等，帮助学生更好地理解《逢入京使》在唐代边塞诗中的地位。

-古代诗歌鉴赏方法：收集古代诗歌鉴赏的相关资料，如《诗品》、《唐诗三百首》等，介绍古代诗人的鉴赏方法和评价标准。

-历史背景资料：查阅历史资料，了解唐代边塞的历史背景，如军事、政治、文化等，帮助学生理解《逢入京使》中所蕴含的时代意义。

2.拓展建议：

-学生可以阅读岑参的其他诗作，如《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》等，对比分析其诗歌风格和主题。

-组织学生进行唐代边塞诗的诗歌朗诵比赛，通过朗诵来感