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表内除法6-9课时说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

表内除法6-9课时说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

设计思路

本节课以“表内除法”为主题，结合二年级上册苏教版数学教材，旨在让学生在掌握除法概念的基础上，熟练运用表内除法进行计算。通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

1.发展数感：通过操作和计算，理解除法在生活中的应用，增强对数的感知和运用能力。

2.培养符号意识：学习用符号表示除法算式，提高数学表达和逻辑思维能力。

3.培养空间观念：通过图形操作，感知除法与图形分割的关系，培养空间想象能力。

4.增强应用意识：将除法应用于实际问题解决，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解除法的意义，能够将除法与日常生活情境相联系，如物品分配、时间计算等。

②掌握表内除法的计算方法，包括竖式除法和心算方法，能够进行快速准确的计算。

2.教学难点，

①理解除法的概念，特别是除尽与有余数的区别，以及如何在有余数的情况下进行计算。

②正确使用竖式除法，包括确定除数和被除数的位数，进行准确的除法运算。

③在实际操作中灵活运用除法，解决生活中的实际问题，如分数的概念理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法概念图、实物教具等。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算的工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间，布置实验操作台，便于学生操作和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要分配物品或时间的情况吗？比如，如果你有12块糖果要平均分给4个朋友，你会怎么分呢？”

展示一些关于物品分配的图片，如糖果、苹果等，让学生初步感受除法在生活中的应用。

简短介绍除法的基本概念，即平均分配的意义，为接下来的学习打下基础。

2.表内除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表内除法的定义，强调它是基于乘法口诀进行的。

详细介绍表内除法的组成部分，包括除数、被除数和商，使用乘法口诀表作为辅助工具。

3.表内除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内除法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的表内除法案例，如24÷6=4、18÷3=6等，进行讲解和分析。

详细介绍每个案例的解题步骤，强调使用乘法口诀表进行计算的便捷性。

引导学生思考表内除法在解决实际生活中的问题中的应用，如购物找零、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个具体的表内除法问题进行讨论，如如何计算36÷9。

小组内讨论解决该问题的不同方法，鼓励学生提出自己的思路。

每组派一名代表分享讨论成果，其他组可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表内除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表内除法的定义、计算方法和实际应用。

强调表内除法在数学学习中的基础地位，以及在生活中的实用性。

布置课后作业：让学生练习表内除法的计算，如完成教材中的相关练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生能够准确理解并掌握表内除法的基本概念，包括除法的意义、计算方法以及与乘法的关系。

学生能够熟练运用乘法口诀表进行表内除法的计算，提高计算速度和准确性。

学生能够通过实际案例和问题解决，将除法应用于日常生活和数学问题中。

2.思维能力：

学生在解决除法问题时，能够运用逻辑思维，分析问题，找出解决方案。

学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效沟通。

学生通过案例分析，能够培养空间观念，理解除法与图形分割的关系。

3.学习习惯：

学生能够养成良好的学