Unit4 Lesson1 《This is my friend》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Lesson1《Thisismyfriend》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Thisismyfriend》是冀教版三年级上册Unit4的第一课时。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过互动、合作的方式让学生在真实的语境中学习英语。

2.结合教材内容，通过图片、实物、动作等多种方式呈现新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习和应用所学知识。

4.注重个体差异，给予学生充分的鼓励和指导，使他们在原有基础上得到提高。

5.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的人际交往能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够正确使用Thisis...句型介绍朋友，并能听懂、会说本课的生词和句型。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下朋友之间的交流方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够在真实语境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，能够进行简单的自我介绍，了解一些日常交际用语。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生在模仿、记忆方面有一定的基础，但需要在实际运用中加强。学习风格：学生喜欢互动、游戏和情境模拟的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对Thisis...句型的运用感到困惑，以及在描述朋友时词汇量的不足。此外，学生可能不熟悉如何在真实语境中运用所学知识进行交流。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实场景中运用Thisis...句型介绍朋友，并通过游戏增加学习的趣味性。

3.利用多媒体资源，如PPT、视频和音频，展示不同场景下的交流实例，增强学生的视听输入，同时使用实物和图片辅助教学，提高学生的直观理解力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已掌握的单词，如name、age等，与学生进行简单的自我介绍，以此引导学生进入本课主题。

-展示一张班级集体照片，让学生指出并介绍自己的朋友，如Thisismyfriend,Tom.

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课的新词汇和句型，包括boy、girl、friend等单词，以及Thisismyfriend...句型。

-通过实物或图片，让学生直观地学习新词汇，并练习使用Thisismyfriend...句型介绍朋友。

-分组进行角色扮演，学生A扮演介绍者，学生B扮演被介绍的朋友，交替进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如Findyourfriend，学生需要根据老师的描述找到对应的朋友，并用Thisismyfriend...句型进行介绍。

-学生自主编写小对话，使用Thisismyfriend...句型，然后与同学分享并进行角色扮演。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的单词和句型，让学生再次集体练习Thisismyfriend...句型的使用。

-鼓励学生分享在练习中的感受和收获，以及对朋友的描述。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用Thisismyfriend...句型介绍一位家庭成员或朋友，并记录下来。

-强调作业的要求，提醒学生注意句型的正确使用，并鼓励他们尝试使用本节课学到的其他单词。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用Thisismyfriend...句型介绍自己的朋友，掌握了本节课的核心句型。

2.学生学会了本节课的新词汇，如boy、girl、friend等，并能在实际情境中正确运用这些单词。

3.学生通过角色扮演和游戏等活动，提高了口语表达能力，能够流利地进行简单的英语对话。

4.学生在互动讨论中培养了合作意识，学会了如何与同伴有效沟通，提高了团队协作能力。

5.学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。

6.学生在完成作业过程中，能够自主运用所学知识，将Thisismyfriend...句型应用于实际生活中，提高了语言运用能力。

7.学生在课堂上学会了观察、分析和解决问