垃圾分类我参与 美丽家园共建设（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

垃圾分类我参与美丽家园共建设（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“垃圾分类我参与美丽家园共建设”为主题，旨在通过一年级学生的认知水平，引导他们了解垃圾分类的重要性，培养环保意识，提高实践能力。结合课本内容，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识，为建设美丽家园贡献自己的力量。

二、核心素养目标

培养学生具备环保意识，提高生活实践能力。通过参与垃圾分类活动，学生能够学会分辨不同类型的垃圾，掌握基本的垃圾分类方法，增强社会责任感。同时，培养学生合作交流、创新思维等核心素养，为未来的可持续发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确垃圾分类的基本原则，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）的分类标准。

-通过实际操作，让学生掌握将家中常见物品正确归类的方法。

2.教学难点：

-理解不同类型垃圾的特性和处理方式，例如，如何区分可回收物中的纸张和塑料。

-培养学生将垃圾分类作为一种生活习惯，而非临时行为。

-针对一年级学生，难点在于将抽象的垃圾分类概念转化为具体可操作的实践步骤。例如，在区分湿垃圾和干垃圾时，学生可能难以理解湿垃圾指的是厨余垃圾，而干垃圾指的是除可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的其他废弃物。教师可以通过实际物品的展示和游戏化教学来帮助学生理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括垃圾分类的图片和文字说明。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的垃圾分类图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备不同颜色和标识的垃圾箱模型，供学生进行垃圾分类模拟操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全、有序的环境中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾从哪里来吗？它们去哪里了？”

展示一些关于垃圾处理不当导致的环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

详细介绍每种垃圾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同类型的塑料瓶、纸张和金属罐等可回收物。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如学校、社区和家庭的垃圾分类实践。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类在不同场景中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭垃圾分类的参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设计家庭垃圾分类指南或开展垃圾分类宣传活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践垃圾分类。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，并能根据物品特点进行正确分类。

-学生了解垃圾分类的基本原则和重要性，认识到垃圾分类对环境保护的积极作用。

-学生掌握垃圾分类的实践操作方法，能够在日常生活中主动进行垃圾分类。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和沟通能力得到显著提升。

-学生在分析案例的过