七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群说课稿 （新版）济南版.docxVIP

七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群说课稿（新版）济南版

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设计意图

本节课以“七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群”为主题，旨在帮助学生了解无脊椎动物的基本特征和主要类群，培养学生观察、比较和分类的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握无脊椎动物的基本概念和分类方法，为后续学习动物分类打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分类等科学方法探究无脊椎动物的特征。

2.增强学生对生物多样性的认识，激发学生对自然界的敬畏之情。

3.培养学生科学思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于动物的基本知识，如家禽、家畜等，对动物有一定的初步认识。但在系统学习动物分类和无脊椎动物之前，他们对无脊椎动物的具体特征和分类可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍充满好奇心，对自然界中的生物种类和习性表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的观察能力和初步的分类能力，但可能缺乏深入分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，如通过图片和实物观察，而部分学生可能更偏向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习无脊椎动物时，可能会遇到以下困难：一是对无脊椎动物的特征和分类不够熟悉，难以进行准确分类；二是对于一些复杂的概念和术语理解困难，如节肢动物、软体动物等；三是缺乏实际的观察和实验操作经验，难以将理论知识与实际相结合。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有七年级生物上册教材，包括本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与无脊椎动物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示各类群的特点。

3.实验器材：根据教学需要，准备放大镜、显微镜等观察工具，以及收集的无脊椎动物标本。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示各种无脊椎动物的图片，如昆虫、蜗牛、海星等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找出它们有什么共同点和不同点？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是无脊椎动物，它们在动物界中占有重要地位，接下来，我们将一起探究无脊椎动物的主要类群。”

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解无脊椎动物的基本特征，如身体不分节、无脊椎等，引导学生理解无脊椎动物的概念。

2.教师介绍无脊椎动物的主要类群，包括环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物等，并举例说明。

3.教师通过多媒体展示各类无脊椎动物的生活习性和特点，如环节动物的水蛭、节肢动物的昆虫、软体动物的蜗牛等。

4.学生分组讨论，分析各类无脊椎动物的特征和分类依据。

5.教师引导学生总结无脊椎动物的主要类群及其特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并进行讲解和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为无脊椎动物在自然界中有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“无脊椎动物在自然界中扮演着重要的角色，如分解者、传粉者等。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，在刚才的学习中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师提问：“如果你们自己发现了一种新的无脊椎动物，你们会如何进行分类？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.教师请学生展示答案，并进行讲解和点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对生物多样性有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结：“生物多样性是自然界的重要组成部分，我们要珍惜和保护它。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：阅读教材相关内容，思考无脊椎动物与人类生活的关系。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-无脊椎动物的生态习性：介绍不同无脊椎动物在生态系统中的角色，如水蛭在分解有机物中的作用，蜜蜂在传粉过程中的重要性。

-无脊椎动物与人类的关系：探讨无脊椎动物在农业、医学、工业等领域中的应用，如蚕丝、蜜蜂蜂蜜、药物研发等。

-无脊椎动物的进化历程：简要介绍无脊椎动物在地球历史上的演化过程，以及与脊