8.雾和云（说课稿） -2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版.docxVIP

8.雾和云（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学人教鄂教版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：8.雾和云

2.教学年级和班级：六年级上册科学，六（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察与描述：通过观察雾和云的形成过程，学生能够描述自然现象。

2.科学探究：学生学会提出假设、设计实验、收集数据，培养科学探究能力。

3.科学思维：学生理解物质状态变化的概念，发展科学思维能力。

4.环境意识：学生认识到雾和云与气候和环境的关系，增强环境保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.雾和云的形成条件：学生需理解水蒸气凝结成雾和云的物理过程。

2.雾和云对环境的影响：学生应认识到雾和云对气候和生态环境的作用。

难点：

1.雾和云的形成机制：学生可能难以理解水蒸气在不同温度和压力下的行为。

2.雾和云的观测与记录：学生可能缺乏实际的观测经验和记录方法。

解决办法：

1.利用多媒体展示雾和云的形成动画，帮助学生直观理解。

2.组织户外观察活动，让学生亲身体验雾和云的形成过程。

3.提供观测工具，如温度计、湿度计，指导学生进行科学的观测和记录。

4.通过小组讨论和合作，鼓励学生提出问题并共同寻找答案，培养解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：科学教学平台，用于在线资源访问和学习交流。

3.信息化资源：雾和云形成的科普视频、相关图片和动画。

4.教学手段：实物模型（如水蒸气发生器）、气象观测工具（如温度计、湿度计）、实验材料（如冰块、干冰）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雾和云的美丽图片或视频，引导学生观察自然现象，提出问题：“你们知道雾和云是如何形成的吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的空气和水的相关知识，引导学生思考雾和云与这些知识的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解雾和云的形成过程，包括水蒸气的来源、凝结条件、形成机制等。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如早晨的雾、雨后的云等，帮助学生理解雾和云的形成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雾和云的认识，提出问题并共同解答。

3.实验探究（约15分钟）

-实验准备：为学生提供水蒸气发生器、冰块、干冰等实验材料。

-实验步骤：指导学生进行实验，观察水蒸气在不同温度和压力下的变化，记录实验现象。

-实验分析：引导学生分析实验结果，总结雾和云的形成条件。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制雾和云的形成过程图。

-教师指导：巡视指导，解答学生在绘图过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：雾和云的形成过程、形成条件、对环境的影响等。

-强调重点：提醒学生注意雾和云的形成机制，以及与气候和环境的关系。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家乡的雾和云现象，了解其形成原因。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生查阅相关资料，了解雾和云的更多知识。

-组织学生进行小组合作，探究雾和云对农业生产的影响。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究能力。

3.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

4.及时给予学生指导和帮助，关注学生的学习进度。

5.课后及时检查学生的学习情况，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-雾和云的天气学意义：介绍雾和云对天气和气候的影响，包括它们如何影响能见度、温度分布和降水模式。

-雾和云的文学作品：收集一些文学作品中的雾和云描写，如诗歌、小说中的自然景观描写，让学生感受文学与科学的结合。

-地球上的雾和云：展示不同地区的雾和云的图片，如海洋雾、山谷雾、热带云等，增强学生对地球多样性的认识。

-雾和云的科普文章：推荐一些科普文章，帮助学生深入了解雾和云的科学知识。

2.拓展建议：

-天气观测：鼓励学生参与社区或学校的天气观测活动，记录雾和云的观测数据，了解天气变化。

-实地考察：组织学生去附近的山区或海边进行实地考察，观察雾和云的形成和变化。

-科普讲座：邀请气象专家或相关领域的学者进行科普讲座，让学生了解雾和云的最新研究进展。

-创作活动：让学生创作与雾和云相关的绘画、诗歌或故事，通过艺术形式表达对自然现象的理解。

-科学实验：设计一些简单的科学实验，如使用干冰制造人工雾，让学生亲身体验雾的形成过程。

-网络资源