活动三《垃圾“流浪”记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动三《垃圾“流浪”记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《垃圾“流浪”记》旨在通过实践活动，让学生了解垃圾的分类、处理和循环利用过程，培养学生的环保意识。结合三年级学生的认知水平，我将课程设计为以下几个环节：首先，通过图片和视频导入，激发学生对垃圾处理问题的兴趣；其次，组织学生进行小组讨论，探讨垃圾的分类方法；接着，引导学生进行模拟垃圾分类的游戏，加深对垃圾分类的理解；最后，总结课堂内容，布置相关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保行动力。整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在提高学生的环保素养。

核心素养目标

1.让学生能够理解并描述垃圾分类的重要性，培养科学态度与责任感。

2.通过小组讨论和合作，提高学生的沟通协作能力。

3.通过实践活动，增强学生的动手操作能力，提升实践创新意识。

4.培养学生关注环境保护，形成可持续发展的思想观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的垃圾种类和简单的垃圾分类方法。

-在日常生活中，学生可能已经接触过一些环保教育，对环保有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生通常对实践活动充满兴趣，喜欢动手操作和游戏化学习。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论。

-学生可能偏好直观、形象的学习材料，对视觉和听觉刺激反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于垃圾分类的细节和背后的科学原理，学生可能理解不够深入。

-在实际操作中，学生可能会对某些垃圾的分类产生混淆。

-学生可能需要引导才能将理论知识与实际生活行为相结合，形成良好的环保习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，确保学生理解垃圾分类的重要性。

2.教学活动：通过角色扮演模拟垃圾处理过程，进行实验区分不同垃圾类别，以及设计游戏强化分类技能。

3.教学媒体：利用多媒体展示垃圾分类的动画和实际案例，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于垃圾围城的短片导入，让学生直观感受到垃圾问题的严重性。接着提问：“我们每天产生的垃圾都去哪儿了？”引发学生对垃圾处理过程的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍垃圾的分类标准和方法，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。接着，通过案例分析和讨论，让学生了解不同垃圾的处理方式及其对环境的影响。最后，讲解垃圾分类的意义和作用，强化学生的环保意识。

-展示垃圾分类的图片和实例，让学生直观了解不同垃圾的特点。

-分组讨论：每组选择一种垃圾类别，讨论其处理过程和可能的环境影响。

-总结垃圾分类的重要性和实施方法。

3.巩固练习（10分钟）

-进行垃圾分类模拟游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识。

-随机抽取学生上台演示垃圾分类，检验学生对知识点的掌握情况。

-提供一些实际生活中的垃圾处理场景，让学生判断并给出正确的分类建议。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和每个人在环保中的责任。鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生在家中尝试进行垃圾分类，并记录一周内的分类情况。

-要求学生撰写一篇关于垃圾分类的感悟或建议的短文，下节课分享。

-提醒学生关注学校的垃圾分类活动，积极参与并带动身边的人一起行动。

学生学习效果

学生在完成《垃圾“流浪”记》这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述垃圾分类的标准和方法，区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生理解了不同垃圾处理方式对环境的影响，如填埋、焚烧和资源化利用等。

-学生认识到垃圾分类对于节约资源、减少污染和保护环境的重要性。

2.技能提升方面：

-学生通过模拟游戏和实际操作，提高了垃圾分类的动手能力。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通协作能力，能够就垃圾分类问题提出自己的见解和解决方案。

-学生学会了如何将理论知识应用到实际生活中，形成了良好的环保习惯。

3.思想观念方面：

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中实践垃圾分类，为可持续发展做出贡献。

-学生通过学习了解了人类活动对环境的影响，形成了对自然资源的珍惜和合理利用的观念。

-学生认识到每个人都应是环保的参与者，愿意带动身边的人一起参与到环保行动中来。

4.情感态度方面：

-学生对环保问题产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索更多相关知识。

-学生在学习过程中体验到了合作和