Unit 1 Lesson 3 Good morning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit1Lesson3Goodmorning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为冀教版三年级上册英语Unit1Lesson3Goodmorning!，主要学习问候语和简单对话。内容涉及问候他人、介绍自己和询问时间等日常交流场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中前几节课的问候语和基本对话内容相联系，帮助学生巩固和拓展已有知识，同时培养学生实际运用英语进行日常交流的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习问候语和简单对话，学生能够运用所学词汇和句型进行基本的日常交流，提高语言表达能力。

2.学习能力：通过参与课堂活动和小组合作，学生能够培养自主学习能力和合作学习意识，提高学习效率。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的问候方式，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

4.态度与价值观：通过学习英语，学生能够树立积极的学习态度，培养跨文化交流的意识和全球视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够认读和书写一些基本的英语字母和单词，如hello,goodbye,thankyou等。在之前的课程中，学生已经学习了基本的问候语和简单的自我介绍，具备一定的英语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更喜欢通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调以及词汇记忆方面可能会遇到困难。此外，学生在理解和运用英语进行交流时，可能会因为语法结构和句型运用不当而感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有冀教版三年级上册英语教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如问候场景的图片，以及视频，用于展示真实语境中的问候语使用。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点词汇和句型，以及教具如单词卡片，以便学生能够直观地学习和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时，确保教室安静、整洁，为学生创造良好的学习环境。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段关于日常问候的英语动画片片段，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的问候语，如“Hello”,“Goodbye”,“Howareyou?”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候语“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”以及时间表达法“itstimeto...”。

2.举例说明：教师通过实际例子，如“Goodmorning!Itstimetogotoschool.”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的场景，如上学、放学、用餐等，让学生运用所学问候语和时间表达法进行交流。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个场景，要求学生运用所学知识进行对话练习。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调问候语和时间表达法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高语言运用能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学问候语和时间表达法；

b.家长协助，完成一份关于“我的日常生活”的英语小作文，包括起床、上学、放学、用餐等场景；

c.制作一张关于问候语和时间表达法的卡片，用于课后复习。

六、教学反思

1.教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.教师关注学生的学习效果，针对学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确发音和拼读问候语“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。

-学生能够运用时间表达法“