第6课 从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教材分析

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本课内容以隋唐盛世为背景，引导学生了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣，以及五代十国时期的社会动荡。通过学习，使学生认识到历史发展的规律，提高对历史事件的认识和分析能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。学生通过学习隋唐盛世和五代十国时期的历史，能够理解历史发展的阶段性特征，培养对历史事件的分析和评价能力，增强对国家历史文化的认同感和自豪感。同时，引导学生关注历史人物和事件对社会的影响，提升历史思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①隋唐盛世的主要特征及其对后世的影响，包括政治制度、经济繁荣、文化成就等方面。

②五代十国时期的社会特点，如政权更迭频繁、地区割据、民族融合等，以及这些特点对后世的影响。

2.教学难点，

①理解隋唐盛世与五代十国时期历史发展的内在联系，包括政治、经济、文化等方面的发展趋势。

②分析五代十国时期复杂的社会现象，如民族关系、阶级矛盾等，以及这些现象对历史进程的影响。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，特别是在评价历史人物和事件时，能够做到客观、公正。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或智能手机。

-课程平台：学校历史教学平台或在线教育资源网站。

-信息化资源：隋唐盛世和五代十国时期的历史图片、视频资料、文献资料。

-教学手段：历史地图、时间轴、历史人物雕像模型、互动式教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示隋唐时期的历史图片，如唐朝宫殿、丝绸之路的贸易场景等，引导学生回顾已学知识，并提问：“同学们，你们还记得唐朝是中国历史上哪个朝代的盛世吗？它有哪些显著的特点？”随后，教师简要介绍本节课的主题“从隋唐盛世到五代十国”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

2.1隋唐盛世

-教师展示隋唐时期的历史地图，讲解隋朝的统一与繁荣，重点介绍隋炀帝开凿大运河的历史意义。

-通过图片和视频资料，展示唐朝的政治制度、经济繁荣、文化成就等方面，如科举制度的完善、唐诗的繁荣等。

-引导学生分析唐朝盛世的原因，如民族融合、科技进步、对外开放等。

2.2五代十国

-教师介绍五代十国时期的社会特点，如政权更迭频繁、地区割据、民族融合等。

-通过历史地图和时间轴，展示五代十国时期的政权分布和变迁。

-引导学生分析五代十国时期的社会现象，如民族关系、阶级矛盾等，以及这些现象对历史进程的影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，内容涉及隋唐盛世和五代十国时期的历史知识。学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结隋唐盛世和五代十国时期的历史特点。教师强调历史发展的规律，如民族融合促进社会进步，政治制度对国家发展的重要性等。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：

-搜集有关唐朝的诗词，撰写一篇短文，介绍唐朝诗歌的特点。

-查找五代十国时期的历史人物故事，撰写一篇简报，分享你了解到的历史人物及其事迹。

-准备下一节课的课堂讨论，思考隋唐盛世与五代十国时期的历史联系。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述隋唐盛世和五代十国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。

-学生能够区分隋唐盛世与五代十国时期的异同，理解历史发展的阶段性特征。

-学生能够识别和解读历史地图、时间轴等资料，提高历史信息的提取能力。

2.思维能力提升：

-学生通过分析隋唐盛世的原因和五代十国时期的社会现象，培养历史唯物主义观点，提高历史思维能力。

-学生在分析历史事件时，能够运用比较、归纳、推理等方法，形成自己的观点。

3.文化素养培养：

-学生了解唐朝的文化成就，如唐诗、书法、绘画等，增强对中国传统文化的认同感。

-学生认识到隋唐时期民族融合的重要性，培养民族自豪感和国家意识。

4.价值观塑造：

-学生从隋唐盛世的历史经验中，学习到开放包容、勇于创新的精神。

-学生从五代十国时期的历史教训中，认识到稳定统一对国家发展的重要性。

5.学习习惯养成：

-学生通过自主学习和合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

-学生在课堂讨论和课后作业中，培