2025人教版2024信息技术三年级全一册第8单元 守护在线安全《第29课 了解自主可控》教学设计 .pdf

2025A教版2024信息技术三年级全一册第8单元守护在线安全《第29课了解自主可控》

教学计

《了解自主可控》是人教版(2024)小学信息技术三年级全一册第8单元《守护在线安全》

中的一篇课文。主要介绍了自主可控的概念、重要性以及在信息技术领域的应用，如芯片

教材

技术、操作系统、网络安全等方面。通过具体案例和活动，让学生了解自主可控技术对国

分析

家和个人的意义，培养学生的信息安全意识和创新精神，使学生认识到信息技术的重要性

和安全性，增强学生的国家意识和民族自豪感。

三年级的学生对信息技术有一定的兴趣和好奇心，在日常生活中已经接触到了一些信息技

学情术产品，但对于自主可控的概念比较陌生，对这些产品的安全性和自主性缺乏认识。他们

分析的抽象思维能力有限，需要通过具体、生动的案例和实践活动来帮助理解复杂的技术概念。

同时，学生对新事物充满好奇，愿意参与互动性和实践性强的学习活动。

信息意识：学生能够认识到自主可控技术在信息安全中的重要性，主动关注信息技术领域

的自主创新成果，学会运用信息技术工具获取自主可控相关的信息，提高信息的敏感度和

判断力。

计算思维：在了解自主可控技术的过程中，学生需要运用计算思维来分析问题，理解自主

素养

可控技术背后的算法和逻辑，例如思考自主可控技术如何保障信息系统的安全稳定运行。

核心

数字化学习与创新：学生利用信息技术工具进行数字化学习和创新，探索自主可控技术在

目标

实际生活中的应用，通过在线平台了解自主可控技术的最新发展动态，激发自己的创新思

维。

信息社会责任：学生在了解自主可控技术的过程中，要认识到自己在信息安全中的责任，

遵守法律法规和道德规范，不传播有害信息，保护个人和国家的信息安全。

教学重点：理解自主可控的概念及其重要性，掌握自主可控技术在信息技术领域的应用，

教学如芯片、操作系统、网络安全等方面。

重难教学难点：将抽象的自主可控概念转化为学生易于理解的形式，培养学生的信息安全意识

点和创新精神，引导学生正确看待自主可控技术的发展，认识到密码安全对信息安全的重要

性，鼓励其关注和支持自主可控技术。

1.导入新课：

教师活动：通过提问在我们的生活中，我们经常使用各种信息技术产品，比如电脑、手

机、平板等。大家有没有想过，这些产品是由谁制造的呢？它们的安全性如何呢？引出

本节课的主题了解自主可控。

计意图：引发学生的思考，让学生对自主可控有初步的认识，激发学生的学习兴趣。

2.认识自主可控的概念：

教学

案例分析：讲述小明爸爸公司电脑故障的小故事，因使用国外操作系统，维修困难。引导

过程

学生思考原因，引出自主可控的概念，即一个国家或企业在信息技术领域拥有自主知识产

权，能够独立研发、生产和维护信息技术产品，不受制于人。

讨论交流：组织学生分组讨论在生活中哪些方面需要自主可控，如手机芯片、电脑操作系

统、网络安全等，并请小组代表分享讨论结果。

计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生初步和深入了解自主可控的概念，认识到自

主可控的重要性。

3.了解自主可控的重要性：

国家层面：引导学生思考自主可控对国家的重要意义，如保护国家的安全、促进国家的经

济发展和科技创新等，并进行总结讲解。

个人层面：让学生讨论自主可控对个人的好处，如保护个人隐私、使用起来更放心等，教

师进行总结。

计意图：让学生了解自主可控对国家和个人的重要意义，培养学生的国家意识、民族自

豪感和信息安全意识1。

4.自主可控技术在信息技术领域的应用：

芯片技术：提问芯片在信息技术产品中的作用，引导学生了解芯片是信息技术产品的核心

部件，其性能直接影响产品的质量和功能，同时介绍我国在芯片技术方面的现状和发展需

求。

操作系统：讲解操作系统在信息