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浙教版高中信息技术必修1说课稿-7.4做信息时代的合格公民

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课程基本信息

1.课程名称：浙教版高中信息技术必修1-7.4做信息时代的合格公民

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、技术伦理和社会责任感。学生将通过学习信息时代公民的道德规范和法律法规，提升信息辨别能力，学会在信息社会中做出负责任的选择。此外，课程还将引导学生树立正确的网络安全意识，培养良好的信息交流与协作能力，为将来在信息社会中发挥积极作用奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息时代公民的基本道德规范和法律法规的理解与掌握。

2.信息辨别能力在实际情境中的应用。

难点：

1.如何将抽象的法律和道德规范转化为具体的行为准则。

2.在复杂的信息环境中，如何做出符合社会伦理和法律规定的选择。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生深入理解道德规范和法律法规的具体应用。

2.组织角色扮演活动，让学生在实际操作中体验信息辨别的过程。

3.利用信息技术工具，如模拟法庭或在线互动平台，增强学生对法律和道德规范的理解。

4.设计问题解决任务，鼓励学生自主探究，培养其分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师概述信息时代公民的基本道德规范和法律法规，然后引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟信息时代中的道德困境，通过实践体验加深对理论知识的理解。

3.利用案例研究法，分析真实案例，让学生在分析案例中学习如何运用道德和法律标准进行判断。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成一个与信息时代公民行为相关的项目，如设计一个网络安全宣传海报，以培养学生的综合应用能力。

5.使用多媒体教学，如视频、动画和在线资源，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《信息时代公民基本道德规范》的预习资料，包括PPT和相关的视频链接，要求学生提前了解信息时代的公民责任和道德要求。

设计预习问题：围绕“如何判断网络信息的真实性”、“网络行为规范”等问题，设计一系列问题，引导学生思考信息时代的行为准则。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对信息时代公民的基本道德规范有一个初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对网络道德规范的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台共享预习资源，提高信息获取效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于网络道德失范的案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息时代公民的基本道德规范，如网络安全、个人隐私保护等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在实际生活中应用这些道德规范。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的道德规范。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用道德规范。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息时代公民的基本道德规范，掌握如何在现实生活中应用这些规范。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于如何成为信息时代合格公民的反思报告，要求学生结合自己的生活实际进行写作。

提供拓展资源：推荐几篇关于网络道德的论文或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成反思报告，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主探究能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的应用能力和反思能力。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握信息时代公民的基本道德规范，包括网络安全、个人隐私保护、信息真实性判断等核心知识点。他们能够识别网络