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借助五种方法促使学生思维发展

〔摘要〕当今社会，科学教育对学生的综合素质培养具有不可替代的作用。小学阶段是培养学生科学思维能力的关键时期。有效的科学教学策略能够激发学生的探索兴趣，培养其科学思维能力。本文通过文献综述和教学实践，探讨了小学科学教学中科学思维能力的培养策略，旨在为小学科学教师提供实用的教学参考。通过分析当前小学科学教学现状，文章提出了五种有效的科学思维能力培养方法：探究式学习、问题解决、合作学习、情境模拟和跨学科学习，并通过实践证明这些策略的有效性。

〔关键词〕小学科学；科学思维能力培养；探究式学习；跨学科学习

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）03103-105

随着21世纪科技的迅速发展，社会对创新型人才的需求日益迫切。小学阶段作为学生科学素养培养的起始阶段，对于激发学生的科学兴趣、培养其科学思维能力具有重要意义。科学思维不仅包括逻辑推理、批判性思考等能力，还包括对科学知识的好奇心和探索精神。因此，研究并实施有效的科学思维培养策略，对于提高小学生的科学素质和综合能力具有重要的现实意义。

一、小学科学教学现状分析

（一）小学科学教育的重要性

在小学阶段提供质量高的科学教育，对学生理解复杂世界、培养未来适应社会发展的技能具有不可估量的价值。此阶段科学教育不仅是知识的传递，更是激发好奇心、培育批判性思维和解决问题能力的关键时期。有效的科学教育能够帮助学生建立起对自然界和社会现象的基本认识，促使他们运用科学的方法论来观察、分析和解释周围的世界。在这一过程中，学生将学会如何提出问题、如何设计实验来验证假设、如何对数据进行逻辑分析并得出结论。

（二）存在的问题与挑战

当前，小学科学教学面临的挑战主要体现在课程内容与学生生活经验脱节、教学方法单一、缺乏有效的实践活动等方面。首先，许多科学课程内容偏重理论知识讲授，难以引起学生的兴趣和好奇心，学生很难将所学知识与现实生活联系起来。其次，传统的填鸭式教学依然盛行，这种教学方式忽视了学生主体性的发展和创造性思维的培养。此外，实验和实践活动的缺乏，使学生失去了通过亲身实践探索科学的机会，影响了科学素养的全面提升。

（三）学生科学思维能力培养策略

为应对当前小学科学教育面临的问题与挑战，采取有效的科学思维能力培养策略显得尤为关键。这包括推广探究式学习，鼓励学生通过实际操作、实验探索解决问题，从而深化对科学原理的理解；实施问题解决策略，让学生在面对具体问题时能够自主思考、策划解决方案，培养其独立思考和批判性思维的能力；加强合作学习，通过小组讨论和项目合作，加强学生间的交流与合作，提升他们的社会交往能力和团队协作精神；利用情境模拟，创造真实或接近真实的学习场景，使学生在具体情境中应用和验证科学知识；以及跨学科学习，将科学教育与数学、语文、艺术等学科相结合，拓宽学生的知识视野，促进创新能力的培养。

二、探究式学习方法在学生科学思维发展中的应用

（一）探究式学习的定义与特点

探究式学习作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过问题解决过程引导学生主动探索和构建知识，培养其科学思维和问题解决能力。它的核心特点在于鼓励学生提出问题、进行调查研究、分析数据和得出结论，整个过程充分体现了学生的主动参与和教师的引导作用。探究式学习不仅能促进学生对科学知识的深入理解，还有助于学生科学能力和态度的发展，如观察力、批判性思维、合作精神和创新意识等。

（二）探究式学习模式的实施策略

实施探究式学习，教师需要设计与学生生活经验相关联的问题情境，激发学生的学习动机。教师还应引导学生明确探究目标，通过小组合作形式，鼓励学生提出假设，设计并执行实验来证实这些假设。在此过程中，教师的角色是学生学习的促进者和指导者，为学生提供必要的资源，帮助他们分析实验数据，引导他们进行科学讨论，并最终总结探究结果。此外，教师还应鼓励学生反思探究过程，从而深化对科学概念的理解，提升科学思维能力。

三、问题解决方法在学生科学思维发展中的应用

（一）问题解决能力的重要性

问题解决能力在科学思维能力的培养中占据着核心位置，它不仅是科学探究的基础，也是学生适应未来社会的关键技能。这一能力的培养，能使学生在面对未知和复杂情境时，运用科学方法和原理，独立思考，制订并实施解决方案。问题解决能力的重要性体现在能促进学生形成主动学习的态度，主动提出问题、寻求答案，在此过程中不断地开展批判性思考和自我反思。

（二）教学中问题解决方法的应用

在教学中应用问题解决方法，意味着教师需要创设情境，让学生面对真实或仿真的问题情境，运用自主或合作的方式探究解决方案。在这一过程中，教师的角色转变为指导者和协助者，为学生提供必要的资源，引导学生进行思考、讨论和实验，帮助学生构建问题解