《书愤》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docx

《书愤》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《书愤》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容

《书愤》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

本节课内容选自统编版高中语文选择性必修中册，属于诗歌鉴赏单元。课文节选自宋代诗人陆游的《剑南诗稿》中的《书愤》，通过对诗人晚年生活的回顾和抒发，展现了诗人矢志报国、壮志未酬的悲愤情怀。教学内容包括：诗歌背景介绍、诗人生平简介、诗歌结构分析、重点词句解读以及诗歌情感表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和家国情怀。通过深入解读《书愤》，学生将学会运用文本细读法分析诗歌的结构和意象，提升审美鉴赏能力；同时，通过体会诗人的爱国情怀，激发学生的民族自豪感和责任感，培养其积极向上的精神品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的文学鉴赏基础，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。他们能够识别常见的意象和修辞手法，但对于深入分析诗歌的深层含义和作者的情感态度可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其是对具有历史背景和深刻内涵的诗歌。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《书愤》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难：一是对陆游及其时代背景的了解不足，难以把握诗歌的历史和文化内涵；二是诗歌中的典故和比喻较为丰富，学生可能难以准确理解；三是诗歌的情感表达较为含蓄，学生可能难以深刻体会诗人的情感。此外，学生的阅读速度和理解深度可能存在差异，这也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生了解陆游的生平背景和《书愤》的写作背景，为深入理解诗歌内容打下基础。

2.讨论法：引导学生就诗歌的主题思想、情感表达进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.比较分析法：通过比较陆游诗歌与其他诗人作品的异同，让学生更深入地理解陆游的诗歌特色。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音频等多媒体资源，直观呈现诗歌中的意象和情感，增强学生的学习体验。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，通过声音的感染力来体会诗人的情感。

3.网络资源利用：推荐相关的网络平台和文献资料，供学生课后拓展学习，加深对诗歌的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习陆游的《书愤》。陆游是宋代著名的爱国诗人，他的诗歌充满了对国家和人民的深切关怀。今天，我们将一起走进陆游的世界，感受他的爱国情怀。

（学生）好的，老师。

二、作者简介

（教师）首先，让我们简单回顾一下陆游的生平。陆游生于南宋，是南宋末年的文学家、爱国诗人。他的诗作以抒发爱国情怀、批判时政为主，被誉为“诗史”。《书愤》就是他的代表作之一。

（学生）陆游的诗作以爱国情怀为主，那《书愤》这首诗又有什么特别之处呢？

三、诗歌背景介绍

（教师）《书愤》写于陆游晚年，当时他因直言进谏而被贬谪。这首诗反映了陆游对国家命运的深切忧虑，以及他矢志不渝的爱国情怀。在解读这首诗之前，我们先了解一下当时的背景。

（学生）了解了背景，就能更好地理解诗人的情感了。

四、诗歌内容分析

1.诗歌意象分析

（教师）首先，我们来分析诗歌的意象。在这首诗中，陆游运用了丰富的意象来表达自己的情感。

（学生）比如，诗中的“楼船夜雪”、“铁马冰河”等。

（教师）非常好，这些都是诗歌中的典型意象。接下来，我们来具体分析一下。

2.诗歌结构分析

（教师）接下来，我们分析一下诗歌的结构。《书愤》共八句，分为两个层次。前四句主要写景，后四句抒情。这种结构使得诗歌既有画面感，又富有情感。

（学生）我明白了，诗歌的结构和意象都很有特色。

3.诗歌情感分析

（教师）现在，我们来分析一下诗歌的情感。这首诗表达了陆游对国家的忧虑、对民族命运的关切，以及他矢志不渝的爱国情怀。

（学生）这首诗让我感受到了诗人的爱国之情，真是令人感动。

五、诗歌重点句解读

（教师）下面，我们来解读诗歌的重点句子。

1.“楼船夜雪，铁马冰河入梦来。”

（学生）这句诗描绘了一幅壮丽的战争画面，让人感受到了战争的残酷。

（教师）是的，这句诗通过对楼船、夜雪、铁马、冰河的描绘，表现了战争的惨烈，同时也展现了诗人的爱国情怀。

2.“报国无路，英雄泪满巾。”

（学生）这句诗表达了诗人报国无路的无奈，以及对英雄的敬仰。

（教师）没错，这句诗揭示了诗人内心的矛