Unit 2 Understanding each other Integrated skills (II) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册[001].docx

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

一、教学内容

本节课为高中英语译林版（2020）选择性必修第四册Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(II)。本单元围绕“文化交流”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等技能的训练，引导学生了解不同文化背景下的人际交往方式，提高学生的跨文化交际能力。具体内容包括：阅读一篇关于文化交流的文章，了解不同文化习俗；听力材料涉及不同文化背景下的交流场景，提高学生的听力理解能力；口语练习环节引导学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流；写作部分要求学生写一篇关于文化交流的短文，锻炼学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过分析文化交流文章，识别不同文化差异。

2.提升学生跨文化理解能力，理解并尊重不同文化习俗。

3.强化学生语言运用能力，通过口语和写作实践，提高跨文化交际水平。

4.增强学生自主学习能力，通过独立完成任务，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：重点在于理解文章的主旨大意，识别不同文化习俗的描述，例如，通过阅读关于节日庆祝方式的文章，学生需要能够概括出不同文化在节日庆祝上的主要差异。

-听力技能：强调捕捉关键信息的能力，如在不同文化背景下的问候语和日常交流用语，学生需要能够准确理解并回应。

-口语表达：重点是运用所学词汇和语法进行角色扮演，例如，在模拟不同文化背景下的商务谈判场景中，学生需要能够运用适当的礼貌用语和商务术语。

-写作技能：强调撰写关于文化交流的短文，学生需要能够组织语言，表达对不同文化习俗的理解和尊重。

2.教学难点

-文化差异的深度理解：学生可能难以深入理解文化差异的深层原因，例如，在讨论饮食文化时，学生可能难以理解不同文化中饮食禁忌背后的社会和宗教因素。

-跨文化交际的适应性：学生在实际交际中可能难以灵活运用所学知识，例如，在模拟不同文化背景下的交流时，学生可能难以根据不同情境调整自己的语言和态度。

-语言表达的准确性：在口语和写作中，学生可能因为词汇或语法错误而影响交流效果，例如，在描述一个文化习俗时，学生可能混淆近义词的使用。

-自主学习能力：学生在完成独立任务时，可能缺乏有效的学习策略，例如，在写作过程中，学生可能难以选择合适的组织结构和论证方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键文化概念和交际技巧，引导学生积极参与讨论，分享对文化差异的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟不同文化场景中练习实际交流，如模拟跨文化商务会议或节日庆祝活动，以提高跨文化交际能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频材料，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，同时辅助学生理解文化背景。

4.设置小组合作项目，让学生在小组中分工合作，完成文化交流主题的研究报告，培养学生的团队合作和自主学习能力。

五、教学过程设计

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同文化节日庆祝活动的视频，激发学生对文化差异的兴趣。

2.提问：同学们，你们在哪些节日中庆祝？这些节日在不同国家是如何庆祝的？

3.引导学生思考：为什么不同文化会有不同的庆祝方式？这背后有哪些文化因素？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍不同文化习俗的基本概念，如饮食文化、节日庆祝、礼仪习惯等。

2.讲解关键文化差异的例子，如中西方餐桌礼仪、节日庆祝的差异等。

3.通过案例分析，让学生了解文化差异对交际的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化习俗，讨论并总结该习俗在不同文化中的差异。

2.小组展示：每组派代表向全班展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在讨论中，你们发现了哪些文化差异对交际有影响？

2.引导学生思考：如何在不同文化背景下进行有效的跨文化交际？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，如商务谈判、旅行咨询等。

2.教师巡视指导，观察学生的表现，给予及时反馈和纠正。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调文化差异对交际的重要性。

2.引导学生思考：如何在日常生活中提高跨文化交际能力？

七、布置作业（5分钟）

1.让学生以小组为单位，选择一个文化习俗，进行深入研究，撰写一篇简短的报告。

2.要求学生在课后练习跨文化交际，如与不同文化背景的朋友交流。

【教学反思】

本节课通过导