☆ 问题解决策略：特殊化（课件）北师大版数学七年级下册.pptxVIP

☆问题解决策略：特殊化情境导入知识讲解随堂小测当堂检测课堂小结

学习目标1.经历从特殊请况到一般情况的全过程，掌握解决复杂问题的策略和方法。（重点）2.通过寻找特殊情况并验证说理，提升抽象能力和推理能力。（难点）

情境导入如图，有两个边长为1的正方形，其中正方形EFGH的顶点E与正方形ABCD的中心重合。在正方形EFGH绕点E旋转的过程中，两个正方形重叠部分的面积是多少？(1)在旋转过程中，两个正方形的重叠部分会呈现出哪些情形?不规则四边形、三角形、正方形。

情境导入如图，有两个边长为1的正方形，其中正方形EFGH的顶点E与正方形ABCD的中心重合。在正方形EFGH绕点E旋转的过程中，两个正方形重叠部分的面积是多少？(2)对于这些不同情形，如何求两个正方形重叠部分的面积?你遇到的困难是什么?当两个正方形重叠部分为不规则四边形时，不容易计算其面积。

拟订计划（1）哪些特殊情形下，两个正方形重叠部分的面积容易求出？重叠部分为三角形或正方形时容易求出。（2）其他情形能转化为容易求解的特殊情形吗？能。

实施计划写出你的解决方案，并说明道理。?

实施计划写出你的解决方案，并说明道理。?

知识讲解面对一般性的问题时，可以先考虑特殊情形，借助特殊情形下获得的结论或方法解决一般性的问题，这就是特殊化策略。

因为某些因素(如形状、位置或数值等)不确定，使得问题有多种情形时，可以限制这个引起变化的因素，考虑最为特殊的情形，采用从特殊情形入手的策略解决问题。归纳总结

随堂小测如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC上任意一点，DE⊥AB，DF⊥AC，若AB=10cm，S△ABC=25cm2，求DE+DF的长。?

随堂小测如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC上任意一点，DE⊥AB，DF⊥AC，若AB=10cm，S△ABC=25cm2，求DE+DF的长。一般情形：如图，连接AD。?

当堂检测1.如图，在△ABC中，D是AB边上任意一点，E是CD的中点，点F在BE上，且BF=2EF。若△ABC的面积是8，则△ABF的面积为________。?

2.如图，正方形ABCD的对角线相交于点O，点O又是正方形ABCO的一个顶点，而且这两个正方形的边长都等于4，将正方形ABCO绕点O旋转，在这个过程中，正方形ABCD的边落在∠AOC内的线段长的和(即EB+BF的长)是多少?。解：EB+BF的长不会发生变化，理由如下：因为四边形ABCD是正方形，四边形ABCO是正方形，所以AO=BO，∠BAC=∠DBC，∠AOB=∠AOC，所以∠AOE=∠BOF，在△AOE和△BOF中，因为∠BAC=∠DBC，AO=BO，∠AOE=∠BOF，所以△AOE≌△BOF，所以AE=BF，所以BE+BF=AE+BE=AB=4。

课堂小结因为某些因素(如形状、位置或数值等)不确定，使得问题有多种情形时，可以限制这个引起变化的因素，考虑最为特殊的情形，采用从特殊情形入手的策略解决问题。

课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。