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广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理说课稿：电阻定律

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理说课稿：电阻定律

课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：广西物资学校2024-2025学年高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“电阻定律”展开，通过讲解与实验相结合的方式，帮助学生理解电阻的定义、电阻与导体的关系，以及欧姆定律的应用。内容紧密联系课本，旨在提高学生对电阻定律的理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习电阻定律，使学生能够理解电阻的物理意义及其在电路中的作用，培养运用物理知识解决实际问题的能力；同时，通过实验探究和数据分析，锻炼学生的观察能力和逻辑推理能力，提高学生的科学素养。

学情分析

本节课面对的是广西物资学校2024-2025学年高一年级的学生。在知识层面，学生已经完成了初中阶段的物理学习，对电流、电压等基本概念有了一定的了解，但电阻的概念及其相关定律可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但实验操作能力和数据分析能力尚需提高。

学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生在探究活动中可能缺乏耐心和细致观察。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生已有的知识基础有助于新概念的理解，但能力的不足可能影响实验探究的深度和广度。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时加强对实验操作的指导和数据分析的训练，以提高学生对电阻定律的理解和运用能力。

教学资源

-物理课本（含电阻定律相关章节）

-实验室电阻测量仪器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验电路板

-电阻、导线、电源等实验材料

-电阻定律相关教学PPT

-物理学科教学软件（如模拟电路软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括电阻定律的原理介绍和预习思考题。

-设计预习问题：设计如“什么是电阻？”“电阻与哪些因素有关？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电阻定律相关内容，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实例，如不同材料的电阻对比，引出电阻定律。

-讲解知识点：详细讲解电阻的定义、计算公式及其影响因素。

-组织课堂活动：进行电阻测量实验，让学生实际操作，感受电阻定律的应用。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考电阻定律在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与电阻测量实验，记录数据。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电阻定律的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作，加深对电阻定律的理解。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电阻定律相关的计算题和应用题。

-提供拓展资源：提供电阻在工程应用中的案例研究，如电阻在电路设计中的作用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固电阻定律的应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解电阻在实际工程中的应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于电阻定律的理解和实验操作能力的培养。通过预习、课堂讲解、实验操作和课后拓展，学生能够逐步掌握电阻定律，并在实践中应用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习电阻定律后，能够准确理解电阻的定义，即电阻是指导体对电流的阻碍作用。他们掌握了电阻的基本计算公式R=V/I，其中R代表电阻，V代表电压，I代表电流。通过实验测量不同材料的电阻值，学生能够认识到电阻与材料种类、长度、横