2024年九年级语文下册 第二单元 7 溜索说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第二单元7溜索说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文下册第二单元7溜索

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《溜索》中的景物描写，引导学生感受自然之美。

2.提升学生的文化理解力，探讨溜索在民族文化中的意义，增强对传统文化的认同感。

3.增强学生的思维品质，通过讨论溜索的历史变迁，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言运用能力，通过仿写溜索相关段落，提高学生的语言表达和写作水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《溜索》中景物描写的艺术手法，把握其表现力。

2.探讨溜索在民族文化中的象征意义，培养学生的文化理解力。

难点：

1.分析溜索的历史变迁，理解其背后的文化内涵。

2.学生对溜索这一文化现象的陌生感，可能影响对文本的深入理解。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生发现景物描写的艺术特点，如动静结合、虚实相生等。

2.结合历史资料和多媒体展示，帮助学生了解溜索的历史背景和文化意义。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享对溜索的理解，通过集体智慧突破难点。

4.设计仿写练习，让学生在实践中加深对溜索文化内涵的理解和表达能力的提升。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学资源库、语文学习平台。

3.信息化资源：有关溜索历史、文化背景的纪录片、图片库、文章资料。

4.教学手段：教师讲授、学生小组讨论、课堂演示、仿写练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示溜索的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们对溜索了解多少？你们知道溜索的历史和文化意义吗？

-引导学生分享对溜索的已有知识，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍溜索的历史背景，讲述其在中国民族文化中的重要地位。

-分析《溜索》中的景物描写，引导学生关注作者如何运用语言描绘自然之美。

-讨论溜索在文本中的象征意义，如勇敢、团结、挑战等。

-结合多媒体展示，展示溜索在不同文学作品中的表现，拓展学生的文化视野。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个关于溜索的历史、文化或艺术表现的角度进行讨论。

-仿写练习：要求学生根据《溜索》中的景物描写，仿写一段描绘家乡美景的文字。

-学生展示：每组派代表分享讨论成果和仿写作品，其他同学评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生对溜索历史、文化、艺术等方面的理解。

-强调溜索在民族文化中的重要地位，以及通过学习溜索，提高学生对自然美景的审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐一本关于溜索的书籍或文章，要求学生阅读并写下心得体会。

-拓展作业：以溜索为主题，设计一幅漫画或绘画作品，展示溜索的文化内涵。

-次日检查：教师在下节课前检查学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《溜索》的历史背景资料：收集关于溜索起源、发展、传播的历史文献，包括古籍记载、民间传说等。

-民族文化中的溜索：介绍不同民族对溜索的运用和习俗，如藏族、彝族等。

-溜索在现代生活中的应用：探讨溜索在交通、旅游、探险等领域的现代意义。

-溜索相关的文学作品：搜集与溜索相关的诗歌、散文、小说等文学作品，分析其艺术特色和主题思想。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与溜索相关的历史书籍、文化研究著作，如《中国少数民族文化史》、《藏地秘境》等。

-视频观看：引导学生观看关于溜索的纪录片，如《西藏秘境》、《溜索上的生命线》等，直观感受溜索的历史和文化。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，前往溜索发源地或使用溜索的地区进行实地考察，体验溜索的魅力。

-小组研究：组织学生以小组为单位，选择一个与溜索相关的主题进行深入研究，如溜索在某个民族中的文化地位、溜索在现代交通中的作用等。

-创作活动：鼓励学生发挥创意，以溜索为主题进行文学创作、绘画、摄影等艺术活动，表达对溜索的理解和感悟。

-社会实践：联系当地社区或旅游部门，了解溜索在现代旅游中的作用，参与相关社会实践活动，增强学生的社会责任感。

-交流分享：组织学生开展主题班会或线上论坛，分享各自的学习成果和心得体会，促进知识交流和思维碰撞。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《溜索》时，我们可以尝试将课堂布置成模拟的自然环境，让学生身临其境地感受