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第5课《建立良好的公共秩序》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

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教材分析

第5课《建立良好的公共秩序》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册。本课内容紧密结合学生生活实际，引导学生认识公共秩序的重要性，学习如何遵守和维护公共秩序，培养学生的社会责任感和法治意识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本课学习，学生将形成遵守社会规则的意识，提升公共参与能力，增强法治观念，培养社会责任感和集体荣誉感，发展良好的公民素养。

学习者分析

三、学习者分析。五年级学生已具备一定的道德认知和法治意识，对公共秩序有一定的了解。1.学生已经掌握了与公共秩序相关的初步知识，如遵守交通规则、排队等候等。2.学生的学习兴趣广泛，对身边的社会现象关注度高，但具体到公共秩序的维护和建立，可能缺乏系统认识。学习能力强，能通过合作学习、探究学习等方式提升自我。学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于实践操作。3.学生可能遇到的困难包括：对公共秩序的认识不够深入，难以理解公共秩序对个人和社会的重要性；在遵守和维护公共秩序时，可能存在行为上的偏差，如不守交通信号、乱扔垃圾等。此外，部分学生可能因年龄原因，对法治观念的理解不够全面，需要教师引导。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》五年级下册教材。2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通信号灯图片、公共场合秩序维护视频等。3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于模拟公共秩序维护场景。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守公共秩序的情况？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：生活中有很多需要遵守公共秩序的场合，如交通、公共场所、学校等。

3.老师引入课题：《建立良好的公共秩序》。

二、新课讲授

1.老师讲解：公共秩序是指在一定范围内，人们为了共同利益而共同遵守的规则和秩序。它是社会文明进步的标志，也是维护社会稳定的基础。

2.学生思考：公共秩序对我们有什么好处？

3.老师总结：公共秩序可以保障人民群众的生命财产安全，促进社会和谐稳定，提高生活质量。

三、案例分析

1.老师展示案例：某城市交通拥堵严重，原因是部分驾驶员不遵守交通规则，乱停乱放。

2.学生讨论：这个案例中，驾驶员不遵守交通规则给城市带来了哪些问题？

3.老师总结：不遵守交通规则会导致交通拥堵、交通事故增多，给市民出行带来不便，甚至威胁到生命安全。

四、探究公共秩序的维护

1.老师提问：如何维护良好的公共秩序？

2.学生回答，老师总结：维护公共秩序需要我们做到以下几点：

a.遵守交通规则，不闯红灯、不逆行、不超速；

b.在公共场所不乱扔垃圾、不喧哗、不占用他人财物；

c.尊重他人，不侵犯他人权益；

d.积极参与社会公益活动，为维护公共秩序贡献自己的力量。

3.老师举例说明：如遵守校园秩序、遵守家庭规则等。

五、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.你认为在现实生活中，哪些行为会破坏公共秩序？

b.你如何做到遵守公共秩序？

c.如果你发现有人破坏公共秩序，你会怎么做？

2.学生分组讨论，每组推选代表发言。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调公共秩序的重要性。

2.学生反思自己在日常生活中遵守公共秩序的情况，提出改进措施。

3.老师总结：公共秩序是每个公民的责任和义务，让我们共同努力，营造一个和谐、美好的生活环境。

七、布置作业

1.请学生回家后，向家人宣传公共秩序的重要性，并提醒家人遵守公共秩序。

2.观察身边的不文明行为，记录下来，并思考如何改善。

八、教学延伸

1.老师介绍：公共秩序不仅体现在生活中，还体现在工作中、学习中。希望同学们在今后的学习和生活中，都能遵守公共秩序，成为遵纪守法的好公民。

2.学生分享自己在生活中遵守公共秩序的经验和感悟。

九、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解到公共秩序的重要性，以及如何维护公共秩序。希望同学们在今后的生活中，能够自觉遵守公共秩序，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。

2.学生表示：会努力做到遵守公共秩序，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共秩序相关法律法规：介绍《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等，让学生了解法律对公共秩序的规定。

-公共秩序历史故事：收集与公共秩序相关的历史故事，如古代城市的治安管理、现代城市的秩序维护等，通过故事形式增强学生对公共秩序的认识。

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