初中科学生物实验专题复习.ppt

具有对科学生物部分一般实验设备、材料的选择和实验操作的能力掌握生物部分基础实验的方法、步骤及原理（一般涉及教材主干知识中的相关实验）0102实验设计在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。④可重复性①科学性②可行性③简约性⑥单因子变量⑤对照性实验设计原则010203040506实验设计的思维：→利用相关对照，逻辑推理相关结论（或预期结果）明确实验目的和原理→找出相关变量→确定控制变量的对照方法→结合实验材料，设计实验方案实验考查形式：1、找出实验设计的描述错误并改正eg.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学设计了下列实验方法和步骤：

?????①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。

?????②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。

?????③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。

?????④取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。

?????⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。

???该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。2、补充和完善某一实验eg.小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案。实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你帮助小明一起分析该探究实验：（1）实验前，小明必须先将树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持。（2）该实验的实验组是；对照组是。（3）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有作用。eg.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时。请回答：【06年中考卷】（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是，这个现象说明。（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了。（3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是，理由是。（4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是。3、分析实验结果并得出结论设计实验方案小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设并设计一个探究活动。12探究方案：取一长方形的纸盒，在盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒内形成黑暗和明亮两种环境。在盒内两侧的中央各放5条蚯蚓，静置2—3分钟。每隔一定时间统计一次明亮处和黑暗处的蚯蚓数目，记录实验数据，统计10次。三，注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习中，常常出现：专业术语不够清晰，如生态系统的成分是，常把‘生产者’答成‘植物’专业术语擅自更改，如‘自动调节能力’说成‘主动调节能力’语言表达不够到位，如‘酶的催化作用减弱’说成‘酶的催化作用消失’eg1.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究竟位于玻片上还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：①移动玻片，结果视野中的污点不移动②转动转换器，将低倍镜转换成高倍镜，结果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于（）【05年中考卷】A.玻片上B.低倍物镜上C.高倍物镜上D.目镜上放置对光装片观察调焦