第18课 辛亥革命说课说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第18课辛亥革命说课说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在引导学生了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。通过学习辛亥革命，使学生认识到民主革命的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。

核心素养目标分析

1.历史意识：理解辛亥革命的历史背景、过程和影响，形成正确的历史观。

2.家国情怀：感受辛亥革命对国家民族的意义，增强爱国主义情感。

3.研究能力：学会运用历史资料，分析辛亥革命的历史成因和影响。

4.公共参与：认识到辛亥革命对现代政治制度的启示，提高参与公共事务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了晚清的政治、经济、思想等方面的知识，对辛亥革命前的社会背景有所了解，具备一定的历史基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对辛亥革命等重大历史事件具有较强的好奇心，愿意探究历史真相。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维有待提高。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，喜欢通过图片、视频等方式获取信息；部分学生则偏好深度学习，喜欢通过阅读文献、讨论等方式深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习辛亥革命时，可能对复杂的历史事件难以梳理，对人物关系和事件进程把握不准。此外，学生在分析辛亥革命的影响时，可能对历史与现实的关系理解不够深入，难以将所学知识应用于现实问题。针对这些困难，教师需引导学生逐步建立历史思维，提高分析问题和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

3.信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道辛亥革命是什么吗？它是如何爆发的？今天，我们就一起来探究辛亥革命这一重大历史事件。

2.学生回答：辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，它爆发于1911年，推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来回顾一下辛亥革命的历史背景。当时，中国正处于内忧外患的困境，民族危机深重。清朝统治腐朽，民不聊生。西方列强侵略加剧，国家主权受到严重威胁。

2.学生跟随老师回顾辛亥革命的历史背景，思考：当时的中国社会面临着哪些危机？这些危机是如何产生的？

3.老师讲解：接下来，我们分析辛亥革命的过程。1911年10月10日，武昌起义爆发，标志着辛亥革命的开始。随后，各省纷纷响应，宣布独立。1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。

4.学生跟随老师学习辛亥革命的过程，思考：武昌起义为什么会成功？各省为什么纷纷响应？

5.老师讲解：辛亥革命的意义在于，它推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。然而，辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有完成反帝反封建的任务。

6.学生跟随老师学习辛亥革命的意义，思考：辛亥革命的历史功绩是什么？它为何没有改变中国社会的性质？

7.老师讲解：辛亥革命后，中国出现了短暂的共和政体。然而，由于各种原因，共和政体很快陷入混乱。1916年，袁世凯复辟帝制，引发全国人民的强烈反对。

8.学生跟随老师学习辛亥革命后的历史事件，思考：袁世凯复辟帝制的原因是什么？它对中国历史产生了怎样的影响？

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：辛亥革命的历史功绩和局限性有哪些？

2.学生分组讨论，分享各自的观点，互相交流。

3.老师引导学生总结讨论结果，强调辛亥革命的历史功绩和局限性。

四、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了辛亥革命这一重大历史事件。辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

2.学生回顾辛亥革命的历史背景、过程、意义和局限性。

3.老师强调：辛亥革命的历史功绩和局限性对于我们今天的社会具有重要的启示意义。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们查阅相关资料，了解辛亥革命时期的重要人物和事件，下节课分享。

2.学生查阅资料，准备下节课的分享内容。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过讲解、讨论、总结等多种教学方式，使学生了解了辛亥革命的历史背景、过程、意义和局限性，提高了学生的历史思维能力和爱国主义情感。

2.学生反思：通过本节课的学习，我认识到辛亥革命的重要历史地位，增强了自身的民族自豪感和历史责任感。在今后的