Unit 2 Exploring the topic-Grammar in use说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕仁爱科普版七年级英语上册Unit2中的语法点进行讲解与练习，旨在帮助学生掌握并运用目标语法知识，提高英语实际应用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作与练习，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元所学的语法点，如一般现在时态的构成和运用，能够在真实语境中正确使用动词的三种形式（原形、第三人称单数形式和现在分词形式）。

2.文化意识：通过讨论与主题相关的日常活动，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过问题解答和情景模拟，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和课堂互动，提高学生查找信息、分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如名词、动词、形容词等词性。

-学生对一般现在时态有初步的了解，能够识别和运用一些常见动词的原形。

-学生在Unit2的学习中，已经接触了与主题相关的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在参与互动和小组讨论时。

-学生具备一定的听说读写能力，但个体之间能力差异较大。

-学生倾向于通过实际操作和情景模拟来学习，喜欢在互动中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时态的第三人称单数形式掌握不够牢固，容易混淆。

-学生在运用新学的语法点进行句子构建时，可能会出现语法错误。

-部分学生在口语表达和听力理解方面可能存在障碍，影响课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版七年级英语上册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含本节课的语法点讲解、例句展示和练习题目；同时，收集与主题相关的图片和视频，用于情境导入和增强视觉效果。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示成果。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-(我)拿出一张图片，展示一系列日常活动的场景，如上学、吃饭、玩耍等。

-(我)提问：“CanyoudescribetheseactivitiesinEnglish?”鼓励学生用英语描述图片中的活动。

-(我)引导学生注意到这些活动通常使用一般现在时态来描述。

2.课文主旨内容探究

-(我)打开教材，介绍本节课的主题：“Exploringthetopic-Grammarinuse”。

-(我)让学生阅读课文，并找出课文中使用了一般现在时态的句子。

-(我)引导学生注意课文中的关键词汇，如“usually,often,always,sometimes”等频率副词，并解释它们在句子中的作用。

3.语法点讲解

-(我)在PPT上展示一般现在时态的构成规则，包括主语与动词的搭配。

-(我)通过例句解释第三人称单数形式的动词变化规则。

-(我)让学生跟读例句，并尝试自己造句。

4.练习与互动

-(我)设计一些填空练习，让学生练习一般现在时态的动词变化。

-(我)将学生分成小组，让他们在小组内互相提问并回答关于日常活动的问题。

-(我)邀请几组学生上台演示他们的对话，并给予即时反馈。

5.情境模拟

-(我)设置一个情境，比如“介绍你的朋友的一天”，让学生在小组内进行角色扮演。

-(我)鼓励学生使用本节课学到的语法点和词汇来描述朋友的日常活动。

-(我)在学生表演后，提供Constructivecriticism和表扬。

6.总结与复习

-(我)让学生回顾本节课学到的内容，包括一般现在时态的构成和动词变化规则。

-(我)通过快速问答的形式检查学生对知识点的掌握情况。

-(我)布置作业，让学生编写一个小故事，使用一般现在时态描述故事中的人物活动。

7.作业布置

-(我)明确作业要求：“Writeashortstoryaboutyourdailyro