Unit2 第4课时 Part B Let’s talk Ask and Answer（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit2第4课时PartBLet’stalkAskandAnswer（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

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设计意图

本节课以“Unit2第4课时PartBLet’stalkAskandAnswer”为主题，旨在帮助学生巩固三年级英语上册（人教PEP版·2024秋）教材中的日常问候用语。通过情境创设和互动练习，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力，培养学生的交际能力。

核心素养目标

培养学生具备基本的英语交流能力，提高跨文化交流意识。通过情境模拟和角色扮演，增强学生的听说能力，促进语言运用能力的发展。同时，引导学生关注日常生活，学会用英语表达问候，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-突破核心词汇：正确发音和运用核心词汇如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Howareyou?”等。

-日常问候用语：熟练掌握并能够自然地使用日常问候语进行简单交流。

-句型结构：掌握Howareyou?和I’mfine,thankyou.等句型的结构，能够正确构成问候和回应。

2.教学难点：

-语音语调：学生可能难以准确模仿教师的发音和语调，导致问候语不够自然。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化中问候语的使用场合和细微差别。

-情境运用：在实际交流中，学生可能不知道如何自然地运用问候语，导致对话不流畅。例如，在非正式场合使用过于正式的问候语，或在正式场合使用过于随意的问候语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册（人教PEP版·2024秋）教材。

2.辅助材料：准备与日常问候相关的图片、动画视频和图片卡片，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放标准发音的问候语。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造英语氛围：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师引导学生思考：Whatarewegoingtolearntoday?（今天我们要学习什么？）

4.学生预测：StudentspredictthatwewilllearnhowtogreeteachotherinEnglish.

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教材中的图片，如：早上、下午、晚上等不同时间段的场景。

2.老师提问：Whattimeisit?（现在是几点？）

3.学生回答：Studentsanswerwiththecorrecttime,suchas“It’smorning/afternoon/evening.”

4.老师引入问候语：Now,let’slearnhowtogreeteachotherinEnglish.（现在，让我们学习如何用英语问候彼此。）

5.老师带领学生朗读教材中的问候语，如：“Goodmorning,everyone.Howareyou?”

6.学生跟读，并注意发音和语调。

三、课堂活动（20分钟）

1.情景模拟：老师将学生分成小组，每组扮演不同时间段的场景，如：早上、下午、晚上。

2.小组内练习：每组学生用教材中的问候语进行对话练习。

3.小组展示：每组派代表上台进行情景模拟，其他学生评价。

4.角色扮演：老师设置一个真实场景，如：在公园、学校门口等，学生扮演不同角色，运用问候语进行交流。

5.游戏环节：老师组织“问候接力”游戏，学生依次用问候语问候前后同学，巩固所学知识。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示教材中的图片，让学生用英语描述图片内容，并用问候语进行交流。

2.学生分组进行对话练习，每组轮流描述图片内容，并用问候语进行交流。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语调。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：Whatdidwelearntoday?（今天我们学习了什么？）

2.学生回答：Studentssummarizethekeypointsofthelesson,suchasgreetingeachotherinEnglish.

3.老师布置作业：Studentsarerequiredtopracticethegree