第1课时 第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“第1课时第几（2024-2025学年一年级上册数学人教版）”为主题，旨在通过具体实例，帮助学生理解“第几”的概念，培养数感，同时提高学生的观察能力和逻辑思维能力。通过活动设计，让学生在操作中感受数的顺序，培养良好的数学学习习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，理解数字的顺序和意义。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过观察和操作理解数的排列。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作体验数的概念。

4.提升学生的数学表达和交流能力，能清晰描述数的顺序。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经有一定的数数基础，能够从1数到10，但可能对“第几”这一概念的理解还比较模糊，缺乏对顺序和排列的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力正处于形成阶段，主要通过直观感知和操作活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于“第几”这一概念比较抽象，学生可能会在理解数字顺序时遇到困难。此外，他们可能难以将抽象的数字概念与实际物品或情境联系起来。在学习过程中，学生可能会因为操作不当或理解偏差而出现错误，需要教师耐心引导和及时纠正。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解“第几”的概念，帮助学生建立初步的理解。

2.活动法：设计数数游戏和排序活动，让学生在游戏中学习数字的顺序。

3.观察法：引导学生观察实物或图片中的顺序，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和图片，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.实物操作：准备教具，如数字卡片、顺序排列玩具等，让学生通过实际操作加深理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“第几”概念的预习资料，如PPT展示数字顺序的图片和视频，明确预习目标是识别和说出物品的顺序。

-设计预习问题：围绕“第几”概念，设计问题如“你能找到第几个苹果吗？”引导学生思考顺序。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生预习的参与度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，观察图片中的数字顺序，尝试找出物品的“第几”位置。

-思考预习问题：学生根据预习问题，在家中尝试找出家中物品的顺序，记录自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和发现以电子形式提交给老师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“第几”概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和初步的逻辑推理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于排序的小故事，引出“第几”的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过实物演示，讲解“第几”的含义，如“这是第1个，这是第2个”。

-组织课堂活动：设计“数字排序”游戏，让学生通过操作卡片来排序。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，确保他们理解概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解“第几”。

-参与课堂活动：学生积极参与排序游戏，练习数字顺序。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出问题并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“第几”的概念。

-实践活动法：通过排序游戏，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“第几”的概念，掌握数字顺序。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生在家中找出家中的物品并说出它们的“第几”位置。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或书籍，鼓励学生进行进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生在家里完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习活动。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，