第28课《有的人——纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册统编版[001].docx

第28课《有的人——纪念鲁迅有感》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第28课《有的人——纪念鲁迅有感》是六年级语文上册统编版教材中的一篇诗歌。本节课将引导学生欣赏鲁迅先生的这首诗歌，学习如何通过诗歌表达情感，并提高学生的诗歌鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的诗歌鉴赏知识相联系，通过回顾和运用已有知识，帮助学生更好地理解和欣赏《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗歌。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和文化自信。学生将通过深入理解诗歌内容，提升对诗歌形式和情感表达的认识，培养对文学作品的感知力和鉴赏力。同时，通过学习鲁迅先生的作品，激发学生对民族文化的认同感，增强文化自信，促进其语言运用和思维发展，形成积极向上的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《有的人——纪念鲁迅有感》的诗歌内容和主题。

2.学习鲁迅先生的诗歌创作手法和表达技巧。

难点：

1.深入理解诗歌中蕴含的象征意义和哲理。

2.学会运用诗歌鉴赏的方法分析诗歌的艺术特色。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和引导，帮助学生逐步理解诗歌的内容和主题。

2.结合课文注释和背景资料，引导学生分析诗歌中的象征意义和哲理。

3.运用小组合作学习，让学生互相交流鉴赏诗歌的方法，共同分析诗歌的艺术特色。

4.设计分层教学活动，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《六年级语文上册统编版》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：鲁迅先生生平介绍、诗歌创作背景资料、相关诗歌鉴赏视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放鲁迅先生作品的音频剪辑，引发学生对鲁迅先生及其作品的兴趣。

回顾旧知：提问学生已学过的诗歌类型和鉴赏方法，引导学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍鲁迅先生及其诗歌创作的背景。

-解释《有的人——纪念鲁迅有感》的诗歌结构和韵律特点。

-阐述诗歌的主题思想，引导学生理解诗歌中“有的人”象征的意义。

举例说明：

-通过展示《有的人——纪念鲁迅有感》的全文，逐句分析诗歌的意义和情感。

-引用鲁迅先生的其他诗歌，对比分析其创作风格和主题。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的象征意义，鼓励学生提出自己的见解。

-角色扮演：挑选学生扮演诗歌中的不同角色，通过角色扮演加深对诗歌情感的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-朗读诗歌，注意语音语调和情感表达。

-尝试模仿鲁迅先生的诗歌风格，创作一首短诗。

教师指导：

-指导学生朗读时的节奏和韵律，纠正发音错误。

-针对学生的创作，提供反馈和建议，帮助学生提高诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生诗歌的特点和意义。

鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，感受其文学魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读作业，阅读鲁迅先生的另一篇诗歌作品。

-撰写一篇关于《有的人——纪念鲁迅有感》的读书笔记，分享自己的感悟和理解。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-结合多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺。

-结合教材内容，引导学生思考文学与生活的联系。

六、知识点梳理

1.鲁迅先生简介

-鲁迅，原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

-鲁迅的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国现代文学产生了深远影响。

2.诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》

-诗歌背景：鲁迅逝世后，作者郭沫若创作此诗以纪念。

-诗歌主题：表达对鲁迅先生的敬仰和怀念，强调鲁迅先生的人道主义精神和对社会的深刻批判。

3.诗歌形式与结构

-韵律特点：诗歌采用七言绝句的形式，韵律和谐，节奏鲜明。

-结构安排：诗歌共四句，每句七个字，结构紧凑，意境深远。

4.诗歌意象与象征

-意象：诗歌中运用了丰富的意象，如“有的人”、“荒原”、“火把”等。

-象征：通过意象的运用，诗歌传达了作者对鲁迅先生的崇敬之情，以及对社会现实的深刻反思。

5.诗歌情感表达

-悼念之情：诗歌流露出作