第三单元整本书阅读《朝花夕拾——拾趣》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元整本书阅读《朝花夕拾——拾趣》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《朝花夕拾——拾趣》是统编版语文七年级上册第三单元的整本书阅读内容。本单元旨在通过对鲁迅先生《朝花夕拾》中的精彩篇章的阅读，使学生了解鲁迅的童年生活和他对生活的独到见解，感受作者独特的文学魅力。本单元内容与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《朝花夕拾》中的篇章，引导学生品味语言，理解文中寓意，培养其准确表达和创造性思维；发展学生的思维发展与提升能力，引导学生通过比较、分析、综合等方式，探索文本背后的文化意蕴和社会价值；增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在阅读中感受鲁迅先生的文学艺术魅力，提高对文学作品的审美鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的学习中，已经接触了基础的文学常识和阅读理解技巧，对文学作品有了初步的认识和欣赏能力。此外，他们通过前两个单元的学习，已经积累了一定的文言文阅读经验和现代文阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品充满好奇心，对鲁迅这样的大文学家有较高的兴趣。他们在阅读理解上具有一定的能力，能够理解文章的基本内容，但分析、归纳和批判性思维能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《朝花夕拾》时，可能会对鲁迅先生的语言风格、作品中的历史背景和文化内涵感到陌生，难以深入理解作品。同时，对于作品中的讽刺和批判手法，学生可能难以把握其深层含义，需要教师在课堂上进行适当的引导和解读。此外，学生在进行整本书阅读时，可能会因为篇幅较长而感到阅读压力大，需要合理安排阅读进度和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的生平介绍、《朝花夕拾》的相关评论文章，以及反映鲁迅时代背景的图片和视频资料，用于课堂教学中的展示和讨论。

3.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，设置讨论区域，确保学生可以自由分组进行交流和分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张旧时中国的照片，引导学生观察并提问：“你们能从这张照片中看出什么时代特点？这与我们今天要学习的《朝花夕拾》有什么关系？”

2.提出问题：教师简要介绍鲁迅先生，并提出问题：“你们对鲁迅先生有什么了解？他的作品给你们留下了什么印象？”

3.学生分享：学生分享自己对鲁迅的了解和印象，教师总结并引出本节课的主题《朝花夕拾——拾趣》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《朝花夕拾》的背景：教师介绍《朝花夕拾》的写作背景和鲁迅先生的创作意图。

2.分析重点篇章：教师挑选《朝花夕拾》中的重点篇章，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，分析文章的结构、主题和语言特色。

3.情境体验：教师设置情境，让学生模拟文中角色，体验文中的情感和故事情节。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，讨论鲁迅先生的语言风格和作品中的社会批判。

2.小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解作品，提升审美鉴赏能力。

四、巩固练习（5分钟）

1.填空练习：教师设计一些填空题，检查学生对文章内容的掌握。

2.简答题：教师提出一些简答题，让学生用自己的语言概括文章的主题和情感。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生作品中的文学价值和思想深度。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生进一步阅读《朝花夕拾》的其他篇章，并撰写读后感。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：详细介绍鲁迅先生的成长经历、文学创作历程以及其在文学史上的地位。

-《朝花夕拾》全文阅读：提供《朝花夕拾》的全文电子版，供学生深入阅读和理解。

-鲁迅先生的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，以便学生全面了解鲁迅先生的文学成就。

-相关评论文章：收集关于《朝花夕拾》的文学评论，包括对作品的解读、分析和评价。

-鲁迅时代的背景资料：介绍鲁迅先生创作时期的社会背景、文化氛围和历史事件