第五章一元函数的导数及其应用本章小结第二课时说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

第五章一元函数的导数及其应用本章小结第二课时说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

一、教材分析

第五章一元函数的导数及其应用本章小结第二课时说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册。本节课主要针对导数的应用进行小结，包括导数的几何意义、求导法则和导数的应用。通过回顾和总结，帮助学生巩固一元函数导数的概念和计算方法，提高学生运用导数解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过引导学生回顾导数的概念和应用，培养学生的数学抽象能力；通过探究导数的几何意义和求导法则，发展学生的逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升学生的数学建模能力；同时，通过图形直观展示导数的变化规律，增强学生的直观想象能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解导数的概念和几何意义，强调导数表示函数在某点处的瞬时变化率。

-举例：通过函数y=x^2在x=1处的导数来解释瞬时变化率，即斜率的极限。

-重点讲解求导法则，包括幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的求导。

-举例：计算函数y=e^x和y=ln(x)的导数，强调基本求导法则的应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点：导数的几何意义理解困难，学生难以将导数与函数图像的切线斜率联系起来。

-方法：通过制作函数图像和动态演示，帮助学生直观理解导数在图像上的几何意义。

-难点：复合函数的求导，学生可能难以正确应用链式法则。

-方法：通过逐步分解复合函数，引导学生理解并应用链式法则进行求导。

-难点：解决实际问题时，如何将实际问题转化为数学模型，并利用导数求解。

-方法：通过实例分析，引导学生识别问题中的关键变量，建立数学模型，并运用导数进行分析和求解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解导数的基本概念和求导法则，辅以学生讨论，加深理解。

2.设计教学活动，如“导数接力赛”，让学生在游戏中学习求导过程，提高学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示函数图像和动态变化，帮助学生直观理解导数的几何意义。

4.通过案例分析，引导学生将理论知识应用于实际问题，如优化问题、物理问题等。

5.鼓励学生进行小组合作，共同解决复杂问题，培养团队协作能力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一张运动轨迹图，如抛物线运动的轨迹，提出问题：“如何描述物体在某一时刻的速度？”

2.提出问题：引导学生思考速度与时间的关系，以及如何从函数的角度来描述这种关系。

3.引导学生回顾平均变化率的定义，引出瞬时变化率的概念，即导数。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.导数的概念（5分钟）

-讲解导数的定义，即函数在某点处的瞬时变化率。

-举例说明导数的几何意义，即函数在某点处的切线斜率。

-使用动画展示函数图像和切线，帮助学生直观理解导数的几何意义。

2.导数的求导法则（10分钟）

-讲解幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的求导法则。

-通过实例演示求导过程，强调求导法则的应用。

-学生跟随操作，练习求导，教师巡视指导。

3.复合函数的求导（5分钟）

-介绍复合函数求导的链式法则。

-通过实例讲解如何分解复合函数，并应用链式法则进行求导。

-学生独立练习，教师讲解错误，纠正方法。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生独立完成练习题，题目包括基本求导、复合函数求导和导数的应用。

2.教师巡视，解答学生疑问，确保学生理解并掌握。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“如何理解导数的几何意义？”

2.提问：“在求导过程中，如何判断函数的导数是增函数还是减函数？”

3.提问：“导数在解决实际问题中有哪些应用？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师展示一个实际问题，如物理学中的物体运动问题。

2.学生分组讨论，将实际问题转化为数学模型，并利用导数进行分析。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的数学抽象能力，通过抽象导数的概念，让学生理解数学与现实世界的联系。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过导数的求导法则，让学生学会推理和证明。

3.培养学生的数学建模能力，通过实际问题，让学生学会将实际问题转化为数学模型。

4.培养学生的直观想象能力，通过函数图像和动画，让学生直观理解导数的