6 有多少浪费本可避免 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6有多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计思路

本节课以“有多少浪费本可避免”为主题，旨在让学生了解生活中常见的浪费现象，认识到节约资源的重要性。通过联系课本《道德与法治》四年级下册的相关内容，设计了一系列实践活动，引导学生从身边小事做起，养成节约的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感。学生将通过参与节约资源的实践活动，增强环保意识，形成节约资源的习惯，培养正确的消费观念，同时提升团队合作和问题解决能力，为构建和谐社会的未来公民打下坚实基础。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境中的浪费现象有一定的认识，但往往缺乏实际行动和深入思考。在知识层面，学生对节约资源的基本概念有所了解，但对浪费的具体表现和影响可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察力和初步的分析能力，但在解决实际问题时，可能缺乏创新思维和解决问题的策略。

在素质方面，部分学生可能存在浪费行为，如随意丢弃食物、用水等，这反映出他们的节约意识尚需加强。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。良好的行为习惯有助于学生更好地理解和接受节约资源的重要性，而不良习惯则可能阻碍他们的学习效果。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们从自身做起，逐步养成良好的节约习惯。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在实践中提升环保意识和社会责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解浪费现象的案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验浪费带来的后果，增强节约意识。

3.利用多媒体展示浪费与节约的对比图片和视频，直观展示浪费的严重性。

4.开展小组合作项目，让学生调查校园或家庭中的浪费现象，提出改进措施。

5.运用游戏化教学，设计“节约接力”等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于食物浪费的动画短片，引发学生对浪费现象的关注。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：“视频中出现了哪些浪费现象？浪费会对我们的生活产生什么影响？”

3.学生分享：请学生分享自己在生活中遇到的浪费现象，教师总结并板书。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解浪费的定义和分类，包括食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

2.通过案例研究，分析浪费现象产生的原因，引导学生认识到节约资源的重要性。

3.介绍节约资源的具体措施，如“光盘行动”、“节约用水用电”等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何在日常生活中节约资源，每组选代表发言。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟在家庭、学校、公共场所等场景中如何节约资源。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：浪费现象对我们的生活有哪些影响？

2.学生回答：引导学生从环境、经济、社会等多个角度回答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一个行为是否属于浪费？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：在日常生活中，我们如何做到节约资源？

4.学生回答：教师点评并总结。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将节约资源的理念传播给身边的人？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组分享讨论成果，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调节约资源的重要性。

2.布置作业：让学生观察一周内的浪费现象，记录下来，并思考如何改进。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-资源一：《节约资源，从我做起》主题演讲稿，用于学生撰写演讲稿，提高他们的口头表达能力和环保意识。

-资源二：《生活中的节约小窍门》手册，提供日常生活中的节约用水、用电、用纸等小技巧，帮助学生将节约理念应用到实际生活中。

-资源三：《节约资源，保护地球》图片集，包含不同形式的节约资源宣传图片，用于课堂展示和讨论，增强视觉效果。

-资源四：《我国资源现状及挑战》报告，介绍我国资源分布、开发利用情况以及面临的资源挑战，帮助学生了解国家层面上的资源问题。

2.拓展建议：

-建议一：组织学生参观当地的污水处理厂、垃圾处理站等，让他们亲身体验资源循环利用的过程，增强节约资源的实际感受。

-建议二：开展“节约资源，从我做起”主题班会，让学生分享自己在家庭、学校中的节约实践，互相学习，共同进步。

-建议三：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，将节约资源的理